اخبار اقتصادی و علمی، آموزش های کاربردی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
بررسی رابطه بین کمالگرایی و سرسختی با رضایت زناشویی در دانشجویان متاهل- قسمت ۳- قسمت 2
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۲-۱-۳-۲-۱ نظریه فروید[۱۸]

فروید (۱۶۷۵؛ به نقل از نجاریان و رحمی، ۱۳۸۹) این تئوری را بیان می دارد؛ کمال گرایان پایبند به قوانین اخلاقی شدید می باشند، بدین معنا که محرک اصلی در زندگی آنها خوشبختی نیست، بلکه تکامل یافتن و برتری یافتن است. زندگی آنها در یک سلسله (حتماً باید فلان کار را انجام داده باشد) خلاصه می شود. آنها باید در هر کاری به حد کمال برسند و بهترین نحو آن را انجام دهند و گرنه راضی نخواهند بود. شخصی با این خصوصیات باید در قضاوت صد در صد اشتباه نکند. اگر این گونه افراد به ایده آل های خود ساخته و بسیار دشوار خود نرسند، اضطراب و احساس تحقیر به آنها دست خواهد داد و خود را سرزنش می کنند. نه تنها برای این که در حال حاضر موفق به رسیدن به ایده آل های خود نیستند، بلکه برای شکست هایی که در گذشته نیز در این راه نصیب آنها شده است. حتی اگر این افراد تحت شرایط دشواری قرار گیرند؛ احساس می کنند که این عوامل نباید از رسیدن به مقاصد آنها جلو گیری بنماید، زیرا که به تصور خود باید به آنقدر قوی باشند که بتوانند تمام سختی ها را تحمل کنند.
۲-۱-۳-۲-۲ نظریه کاری هورنای
هورنای در تحلیل خود از نظریه فروید اظهار می دارد : به نظر فروید ، روان رنجور ها به وسیله کشش یا احتیاج به کامل بودن دائم، به طرف هدف رانده نمی شوند، بلکه آنها احتیاج دارند، به وانمود کردن یا تظاهر نمودن به این که در جست و جوی کمال هستند. البته درست است که این افراد به واسطه ی داشتن قوه ی (فرا خود) ظاهراً خود مختاری و استقلال زیادی تری از خود نشان می دهند، تا انواع دیگر روان نژند ها. ولی این استقلال نتیجه ی عصیان و عناد است، نه نتیجه سلامت فکر . این افراد با وجود تظاهر به استقلال فکری و عاطفی بسیار کم اراده بوده و دائما برای اخذ تصمیم به دیگران متکی می شوند . یعنی این که احساسات و افکار و رفتار آنها بر اساس آنچه حس می کنند، دیگران از آنها انتظار دارند، می باشند. همچنین به شدت روی عقاید دیگران نسبت به خود حساب می کنند و این که دیگران آنها را اشخاص کامل و بی عیب و نقص بدانند، بسیار برای آنها حائز اهمیت است. البته ، تمایل انسان به حفظ ظاهر و نیاز او به کامل بودن امری طبیعی است ولی آنچه در شخص روان نژند مورد بحث و قابل توجه است، این است که این تظاهر به قدری اغراق آمیز می شود که همه ی شخصیت او مبدل به یک ماسک می شود، به طوری که احتیاجات واقعی او تحت الشعاع میل قرار می گیرد . تمایل به کامل بودن ممکن است به صورت های مختلفی که مورد پسند اجتماع است ظاهر گردد: از قبیل نظم و ترتیب ، پاکیزگی، پشتکار، لیاقت ، سخاوت، مهارت در کار های هنری ، عملکرد های متفاوت و امثال آن . در این که در کدام یک از این موارد شخص میل به تکامل پیدا می کند، به عوامل مختلف بستگی دارد . از قبیل : استعداد های فکری ، و بالاخره نوع اضطرابی که به وسیله کامل بودن ، موفق شدن ، از شدت آن کاسته می شود( هورنای، ۱۹۵۴؛ به نقل از نجاریان و مقدم، ۱۳۹۳).
یکی از عواملی که باعث می شود (خود واقعی) که طور طبیعی رشد نکند، این است که چون مهم ترین احتیاج کودک و در شرایط نا مساعد از بین بردن اضطراب ، رفع تضاد و آرامش درونی است، دیگر چندان توجهی به احساسات، تمایلات و علایق و آرزو های واقعی و اصیل خود ندارد و به دنبال این است که خود را از آزار دیگران در امان نگه دارد. در نتیجه از وجود خود واقعی غافل و بی خبر می گردد . نهایت این که فرد راه حل همه مشکلاتی که تا کنون برای او ایجاد شده در تخیل و تصور جستجو می کند، یعنی به این طریق موفق می شود که اولاً خود را بر جسته تر از دیگران تصور می کند و احساس کوچکی و حقارت خود را تسکین دهد : ثانیاً سعی می کند تخیل و تضاد های خود را حل نماید، بدین معنی که در تصور ایده آلی که از خودش ترسیم کرده هیچگونه تضاد نمی بیند. از سوی دیگر چون فرد نمی تواند، خود فعلی را آن طور که هست، تحمل کند، خود ایده آل خود را کم و بیش را متعلق به خود تصور می کند . از خود انتظار دارد که باید به هر طریقی که شده به خود ایده آل برسد ، اما چون خود ایده آلی اساس واقع ندارد و بسیار بالا و بی نقص است ، شخص هرگز نمی تواند به آن برسد . این است که با خودش دشمن می شود، عناد و کینه می ورزد . فرافکنی در این خود بدین طریق صورت می گیرد ، که همان انتظار بلند پروازی هایی که از خودش انتظار دارد از دیگران هم پیدا کند . یعنی از آنها می خواهد که آیده آل باشند و چون نیستند آنها را هم خیلی پست و حقیر و ناقص می بیند (هورنای، ۱۹۵۴؛ به نقل از نجاریان ، عطاری و زرگر، ۱۳۸۸).

 

۲-۱-۳-۲-۳ نظریه آدلر

آدلر (۱۹۳۷؛ به نقل از هرمزی نژاد، ۱۳۸۰) ابتدا از میل به قدرت به عنوان نشانه ای از تلاش های ارگانیسم برای سازگار شدن با احساس درماندگی حاصل از تجارب کودکی سخن می راند، این اصرار تدریجاً به تأکید در مورد تلاش برای برتری یافتن تبدیل شد. برتری جویی در نظر آدلر از احساس حقارت ریشه می گیرد و از نظر او این دو از یکدیگر تفکیک نا شدنی هستند. نکته مهم این است که مقصود آدلر از برتری جویی، تسلط بر دیگران و کسب امتیازات اجتماعی و نظایر آن نیست، بلکه وحدت بخشیدن به شخصیت است . آدلر عقیده تلاش برای برتری را به عنوان واقعیت اساسی زندگی به شمار می آورد . برتری هدف نهایی است که در جهت آن تلاش می کنیم . منظور او برتری به مفهوم عادی این کلمه نبود و این مفهوم ربطی به عقیده برتری نداشت. تلاش برای بهتر بودن از دیگران و گرایش خود پسندانه یا سلطه جویانه یا عقیده ی کاذب نسبت به توانایی و موفقیت ها نیست . منظور آدلر از این مفهوم تلاش برای کمال و واژه ی کمال که از کلمه لاتین به معنی کامل کردن یا تمام کردن است. بنابراین آدلر پیشنهاد کرد که ما در تلاش جهت کامل کردن خودمان برای برتری می کوشیم. این هدف فطری یعنی تلاش در جهت کامل شدن به سوی آینده جهت گیری شده است. در حالی که فروید معتقد بود که رفتار انسان به وسیله گذشته تعیین می شود یعنی به وسیله غرایز و تجربیات کودکی، آدلر انگیزش انسان را بر حسب انتظارات برای آینده می دید. وی مدعی بود که ما نمی توانیم به غرایز یا تکانه های اولیه به عنوان اصولی توجیهی متوسل شویم . فقط هدف نهایی برتری یا کمال است، ولی تلاش برای دستیابی به آن در شکل روان رنجور می تواند با گرایش به قدرت و کنترل دیگران خود نمایی کند. ولی در شکل بهنجار می تواند به صورت نیروی محرکه ای جهت ارتقا به سوی اتخاذ و کمال باشد.
تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی
۲-۱-۳-۲-۴ نظریه ی پرلز[۱۹]
پرلز معتقد است، سائق انسان را وضعیت هایی نا تمام یا گشتالت های نقاص معین می کند و می گوید: هر موجود زنده ای به تمایلات و کمال گرایش دارد، هر چه این گشتالت به کمال گراییدن را باز دارد یا بگسلد برای موجود زنده زیان آور است و به وضعیت نا تمام می انجامد که بی تردید محتاج به پایان رسیدن (تمام و کمال شدن) است. پرلز نظر خود را در خصوص کمال گرایی در قالب سطور حاوی پند و اندرز این گونه بیان می کند :
ای یار کمال طلب نباش کمال طلبی زجر و نفرین است، بیم آن داری مبادا هدف را درست نبینی اما بگذری تا خود کاملی
ای یار از اشتباهات نهراس اشتباهات گناه نیست ، اشتباهات راه های متفاوت انجام دادن کار است بسا که آفریننده تر تازه هم باشد .
از افراط و تفریط حذر کن هم از کمال طلبی و هم مداوای آنی شادمانی آنی و هوشیاری آنی هراس(پرلز، ۱۹۸۰؛ به نقل از والان، ۲۰۱۳).

 

۲-۱-۴ عوامل موثر بر کمال گرایی

 

 

وراثت و عوامل زیست شیمیایی

شواهد واضح و مستقیمی در مورد اینکه کمال گرایی علت ژنتیکی و زیست شیمیایی دارد، وجود ندارد(والان، ۲۰۱۳).

 

 

یادگیری

اگر شما کمال گرا هستید، احتمالاً در کودکی یادگرفته اید،که دیگران با توجه به کارایی شما در انجام کارها به شما بها می دهند، درنتیجه احتمالاً شما یادگرفته اید درصورتی به خود بها دهید که مورد قبول دیگران واقع شوید. این امر می‌تواند شما را نسبت به نقطه نظرها و انتقادات دیگران، آسیب پذیر و به شدت حساس سازد. تلاش برای حمایت از خودتان و رهایی از این گونه انتقادات ، سبب می‌گردد کامل بودن را تنها راه دفاع از خود بدانید. اگر چنین باشد در آن صورت شما بجای حرکت در مسیر موفقیت سعی در کامل بودن دارید. کمال گرایی به افکار و رفتارهای خود تخریب گرانه‌ای اشاره می‌کند که هدف آنها نیل به اهداف به شدت افراطی و غیر واقع گرایانه است. در جامعه امروزی ، به اشتباه کمال گرایی چیزی مطلوب و حتی لازم برای موفقیت در نظر گرفته می‌شود. به هر حال مطالعات اخیر نشان می‌دهند که نگرش کمال گرایانه موجب اختلال در موفقیت می‌شود. آرزوی کامل بودن هم احساس رضایت از خودتان را از شما می‌گیرد و هم شما را بیش از سایر مردم (کسانی که اهداف واقع گرایانه‌ای دارند) ، در معرض ناکامی قرار می‌دهد(فریدمن و بوث، ۲۰۱۱).

 

جهت دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت abisho.ir مراجعه نمایید.

 

نظر دهید »
تبیین وتحلیل رویکردتفکر انتقادی درعرصه تعلیم وتربیت و ارزیابی آن بر مبنای آموزه های تربیت اسلامی- قسمت ۱۴
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

قیاس ها (شباهت ها)

استدلال قیاسی

مقدمات گمشده

روابط انتزاعی

ترکیب ترتیبی

راهبرد های سؤال کردن

تجزیه و تحلیل اطلاعات مرتبط و نامرتبط

تجزیه و تحلیل مدارک و شواهد

بخش های ۱، ۳، و ۷ برای ارزیابی توانایی تجزیه و تحلیل، بخش های ۴، ۵ و ۸ برای سنجش ترکیب و بخش ۲ و ۶ برای آزمون توانایی ارزیابی شخص اختصاص می یابد. این آزمون یک آزمون فرایندهای شناختی است، اما به نظر می رسد برخی از طبقات آن شامل تفکر انتقادی نیست و فقط برخی از جنبه های تفکر انتقادی را مورد آزمون قرار می دهد. به نظر انیس و نوریس (۱۹۸۹) آزمون رُز، بسیار شبیه به آزمون های هوش است. اما همبستگی بین این آزمون و آزمون هوش لورج ثرندایک پایین است. اطلاعات آماری این آزمون از مقایسۀ دانش آموزان سرآمد با معمولی به دست آمده اند.(همان)
آزمون مهارت های استدلال نیوجرسی
آزمون مهارت های استدلالی نیوجرسی در سال ۱۹۸۳ توسط ویرجینیا شیپمن برای ارزیابی پیشرفت فلسفه برای کودکان در کالج ایالتی مونت کلیر طراحی گردید. این آزمون برای دانش آموزان پایۀ چهارم، یک آزمون تفکر انتقادی نامیده نمی شود اما برای ارزیابی استدلال در زبان طراحی شده است. آزمون نیوجرسی شامل ۲۲ حوزۀ مهارتی با میانگین نظری است که برای هر مهارت ۲ پرسش چند گزینه ای نوشته شده و در مجموع شامل ۵۰ پرسش است، هر چند تقریباً نیمی از مقوله های آزمون برای ارزیابی استدلال قیاسی طراحی شده است. انیس و نوریس(۱۹۸۹) استدلال می کنند که این نسبت و مقدار زیاد پرسش های استدلال قیاسی، ارزش این آزمون را به عنوان یک آزمون تفکر انتقادی جامع و فراگیر کاهش می دهد. استدلال قیاسی، یک سنجش ضروری تفکر انتقادی است. این آزمون به دو طبقۀ اصلی تقسیم می شود: مهارت های استدلال و مهارت های جست و جو و بررسی.
آزمون انشایی تمایلات تفکر انتقادی انیس ـ ویر
آزمون انیس ـ ویر از نظر قالب و شکل از آزمون های دیگر تفکر انتقادی متفاوت است. این آزمون، یگانه آزمون انشایی تفکر انتقادی است و از این لحاظ منحصر به فرد است که تمایلات تفکر انتقادی را می سنجد. این آزمون برای دانش آموزان دبیرستان و کالج طراحی گردیده است.
آزمون انیس ـ ویر به شکل یک نامه به ویراستار یک روزنامۀ خیالی است. نامه شامل ۸ پاراگراف است که نویسنده برای حذف پارکینگ (توقفگاه) شبانه در شهر خیالی مورسبورگ استدلال می کند. کار آزمون، ارزیابی اندیشۀ نویسندۀ نامه در هر هشت پاراگراف و همچنین ارزیابی اندیشۀ نویسنده در کل نامه است (انیس و نوریس، ۱۹۸۹،همان).
به نظر می رسد که یک آزمون انشایی مسائل و مشکلاتی در نمره گذاری و پایایی بین نمرات خواهد داشت. اما دستور العمل آزمون، توصیف مفصلی را از پاسخ های احتمالی دانش آموزان برای چگونگی نمره گذاری آنها فرهم می کند. سازندگان این آزمون ادعا می کنند که اگر دستورالعمل آزمون خوب درک شود، نمره گذاری پاسخ های آزمودنی ها به سادگی انجام می شود. آنها متذکر می شوند که انعطاف پذیری در نمره گذاری تا اندازه ای مجاز است، چرا که شاید برخی پاسخ ها در دستورالعمل پیش بینی و توصیف نشده باشد. آنها مدعی هستند که این انعطاف پذیری امکان بررسی سطوح متنوع مهارت و سفسطه کردن در باورهای زمینه ای متنوع میان آزمون شوندگان را فراهم می کند (انیس و نوریس، ۱۹۸۹،همان). بر اساس گزارش نویسندگان، پایایی آزمون با مقایسه های بین ارزیابان از ۸۲% تا ۸۶% برآورد شده است. این نشان می دهد که ارزیابان مختلف به طور مشابهی دانش آموزان را رتبه بندی می کنند، اما در بسیاری موارد، نمرات ممکن است نوسان داشته باشد(نیستانی و امام وردی، ۱۸۵:۱۳۹۲)
جدول۲ ـ۲ آزمون های استاندارد شدۀ تفکر انتقادی

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت 40y.ir مراجعه نمایید.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

نام آزمون توانایی مورد اندازه گیری مشخصات روایی، پایایی
آزمون ارزیابی تفکر انتقادی واتسون ـ گلاسر (WGTCTA) استنباط، بازشناسی فرضیات، تفکر قیاسی، تعبیر، تفسیر و ارزیابی قضاوت ها. ۸۰ ماده آزمون شامل چندگزینه ای و صحیح ـ غلط
مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا (CCTST) استقرا، قیاس، معنا شناسی
اعتبار (قابل قبول بودن)
پیش بینی در طراحی آزمایش ها، تعریف، شناسایی فرضیات دامنۀ آلفا:
۷۵% ـ ۷۰%
آزمون انشایی تفکر انتقادی انیس ـ ویر (CCTT) چگونه افراد نکته ها را درمی یابند و استدلال ها و فرضیه ها را می بینند، با ابهامات به طور موثری برخورد می نمایند، چگونه با تصمیم های افراطی و اطلاعات نامربوط رو به رو می شوند، آیا از استدلال دوری و شکاکیت اجتناب می کنند، اظهاراتشان معتبر و با ثبات است، از زبان عاطفی برای ترغیب کردن استفاده می کنند؟ انشایی زمان آزمون ۴۰ دقیقه دامنۀ آلفا:
۸۶% ـ ۸۲%
آزمون تفکر انتقادی (CCT) شناسایی نتایج، کشف تناقضات، کشف مفاهیم و استلزامات گم شده یا مفقود، مدریریت شواهد تاییدی، تصمیم گیری دربارۀ این که آیا استدلال های ارائه شده، کافی هستند، تعیین این که چگونه اطلاعات ارائه شده اند، پیش بینی، دیدن احتمالات دیگر، خلق فرضیات دربارۀ تفکر فرد.

۲-۱-۶-۳- مسایل و مشکلات سنجش تفکر انتقادی
مشکلات اصلی تفکر انتقادی به ساخت و انتخاب ابزارهای سنجش برمی گردد. مشکلات از سه حوزه ناشی می شوند: هزینه، ارتباط، ایدئولوژی و باورهای زمینه ای. اولین مسأله ای که معلمان با آنها رو به رو می شوند، اختصاص هزینۀ سنجش تفکر انتقادی است. انجام سنجش های تفکر انتقادی زمان بر و گران است (انیس، ۱۹۹۲). بسیاری از معلمان و محققین علی رغم قیمت بالای آزمون های تجاری، به دلیل آسودگی خاطر یکی از آنها را انتخاب می کنند، اما استفاده از آزمون های تجاری تفکر انتقادی، ریسک های خاصی به دنبال دارد.
بسیاری از آزمون های تجاری، مشابه آزمون های خواندن هستند که فقط درک و فهم دانش آموزان را می سنجد. اولین مشکل برخی از این آزمون ها این است که دارای روایی نیستند (هالپرن، ۲۰۰۳). علاوه بر این، بیشتر این آزمون ها، آموزش جامعی برای معلمان فراهم نمی کنند تا آنها مفاهیم کلیدی این آزمون ها را درک نمایند (بیر، ۲۰۰۱،همان).
همچنین انتخاب واژه های مناسب برای ساخت سؤال های آزمون، آسان نیست. مشکل ارتباط زمانی به دلیل آن است که دانش آموزان کم سن و سال هستند و واژگان محدودی دارند و از معنای صحیح لغات، تصور نادرستی دارند. برای مثال، انیس (۱۹۹۲) به این نتیجه رسید که دانش آموزان پایۀ چهارم تصور می کنند که بحث و نتیجه گیری به معنای پایان هرچیزی است. چنین تصور غلطی ممکن است به پاسخ های نادرست دانش آموزان منجر شود. برای اجتناب از این موقعیت، مربیان باید با بررسی دقیق، یک آزمون تفکر انتقادی خوب طراحی شده را انتخاب نمایند. اگر معلمان یا محققان به دنبال ساختن سؤال های آزمون تفکر انتقادی خود باشند، باید واژگان مناسبی را برای مخاطبین مختلف به کار ببرند. همچنین معلمان باید در درک صحیح معانی اصطلاحات به دانش آموزان کمک نمایند.
سومین مسأله، باور های زمینه ای شخصی و ایدئولوژی متفاوتی است که بین آزمون گیرندگان و سازندگان آزمون وجود دارد (انیس و نوریس، ۱۹۸۹،همان). در این حالت، گیرندۀ آزمون و سازندۀ آزمون به دلیل داشتن باورهای زمینه ای و ایدئولوژی، اظهارات متفاوتی دربارۀ پرسش های چندگزینه ای مطرح می کنند. برای نمونه، دربارۀ این پرسش که آیا معلمان حق دارند که تقاضای اعتصاب داشته باشند؟ بسیاری در پاسخ می گویند که معلم حق اعتصاب ندارد، زیرا معتقدند که اعتصاب به شیوه های مختلف بر روی دانش آموزان تأثیر خواهد گذاشت. در حالی که برخی دیگر معتقدند که معلمان حق اعتصاب دارند، زیرا اعتصاب یکی از روش های اصلاح کیفیت آموزشی است.
بنابراین اگر سازنده آزمون، پرسش های نامناسبی طراحی نماید یا بر اساس باورهای شخصی خود، سؤال های آزمون را مشخص نماید، آزمون پایایی خود را از دست می دهد. فرد ممکن است برای حل این مسأله و با بهره گرفتن از مصاحبه و مذاکره به بررسی این بپردازد که چرا و چگونه گیرندگان آزمون به این پاسخ رسیده اند. البته تهیه و تدوین محتوایی موجز و واضح در پرسش های آزمون به گیرندگان آزمون کمک می کند تا به درک یکسانی از پرسش ها نایل شوند.
بنابراین، انتخاب بهترین آزمون تفکر انتقادی، به هدف پژوهش گر وابسته است و عواملی چون هزینه، مدت زمان اجرا و سهولت نمره گذاری، اهمیت زیادی در انتخاب آزمون دارند. هنگام انتخاب آزمون تفکر انتقادی برای کارکنان یا دانش آموزان، به سن و بلوغ اشخاص، مناسب بودن مواد و مقوله ها و زمان مورد نیاز برای اجرای آزمون باید توجه شود. برای دانش آموزان پایۀ چهارم و بالاتر استفاده از فرم سنجش تفکر انتقادی واتسون ـ گلاسر بهترین انتخاب است، زیرا همانطوری که گفته شد این آزمون قدیمی ترین و پرکاربرد ترین آزمون تفکر انتقادی است. آزمون مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا برای سطح کالج طراحی شده است. برای دانش آموزان ابتدایی، آزمون فرایندهای شناختی سطح بالاتر رُز، انتخاب قابل دفاعی است.
به طور کلی برای استفاده موثر از ابزارهای سنجش تفکر انتقادی، معلم باید چهار اصل زیر را مد نظر قرار دهد:
اول اینکه، قبل، حین و بعد از آموزش، لازم است اطلاعات جامع دربارۀ دانش آموزان جمع آوری شود (بارون، ۱۹۸۷،همان). زمان سنجش تعیین کننده است. بسته به زمان و عملکردهای سنجش، سه نوع ارزیابی باید انجام شود. سنجش تشخیصی، تکوینی و پایانی.
سنجش تشخیصی، قبل از آغاز آموزش انجام می گیرد و هدف آن نیز شناسایی میزان تفکر انتقادی دانش آموزان، پیش از دورۀ آموزشی است. سنجش تکوینی در حین فعالیت های یادگیری و یا درست پس از آن صورت می گیرد. این سنجش به معلم کمک می کند تا رشد تفکر انتقادی دانش آموزان را درک نماید (لیدرمن، تایلر و زیرلر، ۱۹۹۲،همان). اگر ما تفکر انتقادی را به عنوان یک توانایی رشدی در نظر بگیریم، باید سنجشی را طراحی نماییم که همزمان با پیشرفت تفکر انتقادی، پیچیدگی و سختی آن افزایش یابد.
علاوه بر این، با توجه به این که کودکان در شناسایی کاربرد عام خود از رفتارهای فراشناختی مشکل دارند، سنجش تکوینی فعالیت فراشناختی در اولین فرصت باید صورت گیرد (ویلسون، ۲۰۰۱،همان). از طرف دیگر، سنجش پایانی به معلمان در درک این که آیا دانش آموزان دانش و رفتار جایگزین را پس از امتام دوره کسب کرده اند یا نه، کمک می کند. به علاوه معلمان می توانند با بهره گرفتن از سنجش پایانی، آموزش بعدی خود را اصلاح نمایند. بحث دوم به کاربرد چندین روش سنجش به جای فقط یک آزمون مربوط می شود (الدر، ۲۰۰۵،همان). اطلاعات ناشی از یک آزمون یا مشاهده یک روزه نمی تواند به قدر کافی، رشد تفکر دانش آموزان را منعکس سازد. روش های متفاوت سنجش، ممکن است به نتایج متفاوتی منجر شود. از این رو، محقق باید داده ها را از انواع مختلف سنجش جمع آوری کند تا بتواند یادگیری دانش آموزان را در مهارت ها و تمایلات تفکر انتقادی تعیین نماید.
سوم این که مهارت ها و همچنین تمایلات تفکر انتقادی باید هر دو اندازه گیری شوند (انیس، ۱۹۸۷،همان). برای درک وضعیت تفکر انتقادی دانش آموزان، سنجش تمایلات نباید نادیده گرفته شود. به این منظور تعداد کمی ابزار سنجش تمایلات تجاری موجود هستند. از این رو مربی ممکن است از سرفصل، خود ـ گزارشی، مصاحبه و مشاهده استفاده کند تا وضعیت تمایلات دانش آموزان را بررسی نماید(نیستانی و امام وردی،۱۸۷:۱۳۹۲)

بخش دوم : تعقل و تفکرانتقادی در منابع اسلامی
۲-۲-۱- مقدمه
یکی از مواهب ارزشمندی که خالق هستی به انسان‌ها ارزانی داشته، قدرت تفکر است. تفکر فصل ممّیز انسان از حیوان‌های دیگر است و به او این امکان را می‌دهد که با بهره گرفتن از ابزارها و مقدمات لازم، به شناخت خود و واقعیت‌های هستی بپردازد، باورهای خود را رقم بزند، رفتارها و سلوک این جهانی خود را براساس آن سامان دهد و سیر تکاملی خود را بر آن بنیان نهد. بی‌گمان قرآن کریم که نسخه کامل و بی‌بدیل هدایت آدمیان به قله‌های کمال و سعادت است، نمی‌تواند از توجه جدی به این ویژگی مهم انسان غفلت کند. با بررسی آیات وحی، این حقیقت به دست می‌آید که قرآن، افزون بر آنکه مردم را به تفکر(عمیق و سنجشگرانه) فرامی‌خواند و اهمیت آن را در زندگی انسان متذکر می‌شود، مسیر، منابع، لغزشگاه‌ها و نتایج تفکر(نقادانه) صحیح را نیز به آنها معرفی می‌کند. براین اساس، قرآن کریم یک نظام معین و منطقی را در باب تفکر ارائه می‌دهد که هرکدام از اجزای آن در جای خود قرار گرفته، از آغاز، انجام و سیر مشخصی تبعیت می‌کند(کلانتری، ۱۳۸۶).
۲-۲-۲-اهمیت تفکر نقادانه در قرآن و روایات

 

 

نظر دهید »
مبانی و ماهیت حقوقی اعتبارات اسنادی براساس ucpو ucc- قسمت ۴
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

مقررات : برای روش های جدید، اتاق بازرگانی بین المللی (آی.سی.سی.) ضوابط و مقرراتی تصویب و منتشر نموده است. وجود این مقررات که عملاً مشاهده می گردد اکثر دست اندرکاران بازرگانی بین المللی از آن استفاده می نمایند تکالیف، وظایف، مسئولیت ها و تعهدات طرف های درگیرِ مستقیم به ویژه بانک ها را مشخص و معین نموده است حال آن که برای روش های سنتی ضوابط و مقررات جهان شمولی وجود ندارد.
جوان بودن : روش های نوین در قرن گذشته با تشکیل اتاق بازرگانی بین المللی ضابطه مند گردیدند. اتاق مزبور اولین ضوابط و مقررات مربوط به اعتبارات اسنادی را در سال ۱۹۳۳ میلادی و ضوابط مربوط به وصولی ها را در سال ۱۹۵۶ میلادی منتشر نمود همانطور که ملاحظه می گردد عمر استفاده از این مقررات هنوز به یک قرن نرسیده است.
بانک ها : در روش های مدرن وجود بانکها الزامی است یعنی بدون وجود بانک این روش ها شکل نخواهند گرفت. تحقق روش های جدید بر خلاف روش های سنتی موکول و منوط به وجود بانک می باشد.
۲-۴-۱- نقش بانک ها
تقریباً در کلیه فروش های بین المللی، حتی فروش براساس پیش پرداخت و حساب باز، فروشندگان یک کشور در گرفتن پول از خریداران کشور دیگر با دو مانع روبرو هستند. یک خریدار اروپایی که کالایی را از فروشنده ای چینی خریده است، می باید پول را از بانک خریدار در اروپا به بانک فروشنده در آسیا برساند و جایی در این مسیر هم می باید ارزها به یکدیگر تبدیل گردد. خوشبختانه سیستم بانکداری بین المللی در پاسخ به این چالش ها به شیوه هایی سریع، واقعاً بدون خطا و با هزینه مناسب دست یافته است.[۲۵]
۱۵
۱-۴-۲-۱- سوئیفت[۲۶]
امروزه، بسیاری از دستورات پرداخت بین بانکی به صورت الکترونیکی فرستاده می شود که در نتیجه واژه «انتقال سیمی» پدید آمده است. انتقال های بین المللی سیمی، بیشتر اوقات از طریق سیستم های محصور ارتباطات متعلق به بانک های بین المللی، که تحت یک تعاونی در بروکسل بنیاد نهاده شده است، انجام می پذیرد. این تعاونی سوئیفت نام دارد. سوئیفت شبکه جهانی بین بانکی جهت ارسال دستورهای پرداخت می باشد که جایگزین روش های قدیمی یعنی تلکس و تلگراف گردیده است. سوئیفت با بکارگیری کدها، الگوریتم ها و دیگر ویژگی های تکنیکی خود امکان انتقال سریع و تقریباً بدون اشتباه دستورات بانک ها در جابجایی میلیاردها دلار را ایجاد کرده است. بانک ها برای انتقال وجوه بین خود، همراه دستورهای ارسال پول، اعلامیه های بستانکاری با مجوزهای بدهکاری را هم می فرستند.[۲۷]
۲-۴-۲-۱- برات ها و درخواست پرداخت[۲۸]
بانک ها علاوه بر پرداخت وجه از طرف خریدارها، از طرف فروشنده نیز وجه را وصول می کنند. دو روش سنتی در خصوص دستور فروشنده به بانک برای وصول وجه وجود دارد:
۱۶
الف- برات های تجاری
اولین راه برات است . به بیان ساده برات دستور پرداختی است که در آن سه طرف وجود دارد. برات کش به برات گیر دستور می دهد تا پولی را که برات گیر به برات کش بدهکار است، به گیرنده خاصی بپردازد. معمولاً روش خاصی وجود دارد که بر اساس آن یک برات قابل معامله می شود. این روش از یک کشور به کشور دیگر متفاوت است و تقریباً همیشه برات حاوی عبارت «قابل پرداخت به دستور شخصی» یا «قابل پرداخت به آورنده» است. در موضوع وصول های بین المللی، فروشنده می تواند برات خود را به بانک محلی خود ببرد و برات را برای وصول به آن بانک بدهد. در هر حالتی وقتی بانک وصول کننده، برات را دریافت می کند، آن را برای قبولی همراه با دستوراتی به بانک خریدار ارائه می کند، یعنی اینکه آن بانک برات را به خریدار نشان بدهد و قبولی آن را از او بخواهد. برای خریدار دو راه برای قبولی برات وجود دارد یا برات مدت دار گردد و یا دیداری باشد.
ب- درخواست پرداخت
بعضی اوقات فروشنده فقط سیاهه ها و دیگر اسناد را بدون برات برای وصول عرضه می کند. درخواست پرداخت در مقایسه با برات قابل معامله رسمیت کمتری دارد اما به اندازه برات، برای وصول وجه مورد تقاضا از خریدار موثر است تا انتقال وجه به فروشنده یا توافق برای انتقال وجه در تاریخی دیرتر انجام پذیرد.
۱۷
فصل دوم
اعتبارات اسنادی
مبحث اول – تعریف اعتبارات اسنادی
اصطلاح «اعتبارات اسنادی» از دیدگاه مقررات متحدالشکل، به هر گونه ترتیبات تحت هر نام و مشخصات اطلاق می شود که به موجب آن بانک بازکننده اعتبار[۲۹] بنا به درخواست و مطابق دستور متقاضی اعتبار[۳۰] موظف می شود تا در مقابل ارائه اسناد معین و مشروط بر اینکه شرایط و مقررات اعتبار رعایت شده باشند:
۱- پرداختی را به شخص ثالث[۳۱] یا بحواله کرد او انجام دهد یا براتهای کشیده شده توسط ذینفع را پرداخت نموده یا قبول نماید یا
۲- به بانک دیگری[۳۲] اجازه دهد که این پرداخت را انجام دهد یا چنین برواتی را پرداخت، قبول

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت tinoz.ir مراجعه کنید.
یا معامله کند.(ماده ۲ مقررات متحدالشکل)
به نحوی که ملاحظه می شود، اعتبارات اسنادی بنا به تقاضای مشتری تنظیم می شود و نوعاً سه طرف دارد:
۱- بانک باز کننده اعتبار
۲- مشتری یا متقاضی اعتبار
۳- ذینفع یا فروشنده که مطابق شرایط اعتبار، حق مطالبه وجه اعتبار را دارد.[۳۳]
در تعریف دیگری داریم : اعتبار اسنادی عبارت از التزام صادر کننده اعتبار، که معمولاً یک بانک است و به صورت اعتبار به تقاضای مشتری بانک گشایش می شود و بانک را مکلف می سازد به شرط رعایت شرایط مقرر در اعتبار اسنادی از جانب ذینفع، وجه مذکور در اعتبار اسنادی را به ذی نفع یا بحواله کرد وی پرداخت کند.[۳۴]
ماده دو یو.سی.پی.۶۰۰ اعتبار اسنادی را چنین تعریف نموده است: «اعتبار یعنی هرگونه ترتیباتی، به هر نام یا توصیفی، که در برگیرنده ی تعهد قطعی و برگشت ناپذیر بانک گشاینده نسبت به پذیرش پرداخت اسناد ارائه شده طبق شرایط اعتبار است. »[۳۵]
تعریف مزبور که بدرستی ماهیت اعتبار اسنادی را بیان می دارد از این مزیت برخوردار است که نشان می دهد تعهد بانک گشاینده اعتبار اسنادی در قبال اسنادی که در متن اعتبار اسنادی درج شده است، قطعی و برگشت ناپذیر می باشد مشروط بر آن که اسناد ارائه شده با شرایط اسنادی مندرج در متن اعتبار اسنادی انطباق داشته باشد.[۳۶]
در ماده دو یو.سی.پی.۶۰۰ پذیرش پرداخت [۳۷] عبارتست از:
الف- پرداخت دیداری؛ اگر اعتبار اسنادی در مقابل پرداخت دیداری قابل استفاده باشد.
ب- ایجاد تعهد پرداخت مدت دار و پرداخت وجه آن در سررسید؛ اگر اعتبارات اسنادی در مقابل پرداخت مدت دار قابل استفاده باشد.
ج- پذیره نویسی برات صادره توسط ذی نفع و پرداخت وجه آن در سررسید؛ اگر اعتبار در مقابل پذیره نویسی قابل استفاده باشد.
به ترتیبی که ملاحظه می شود طبق مقررات متحدالشکل اعتبارات اسنادی(یو.سی.پی.۶۰۰) ستون و محور اعتبار اسنادی، بانک گشاینده اعتبار می باشد. بدین معنی که بدون وجود این بانک، اعتبار اسنادی تحقق نخواهد یافت. رکن اصلی و اساسی اعتبار اسنادی بانک گشاینده است و رکن دیگر آن ذی نفع خواهد بود. از این رو می توان بعنوان پدیدآورندگان اعتبار اسنادی از آنان نام برد.[۳۸]
۲۰
تنها کشوری که در آنجا تقریباً همواره اعتبارات اسنادی خارج از شمول یو.سی.پی. گشایش می یابد ایالات متحده امریکاست و این تنها به این علت است که مجموعه جامعی از حقوق ملی این کشور در خصوص اعتبارات اسنادی در ماده ۵ کد متحدالشکل تجارت امریکا (UCC[39]) مدون شده است.
ماده ۵ قانون متحدالشکل تجارت امریکا اعتبار اسنادی را «تعهدی قاطع از سوی گشاینده اعتبار درمقابل ذینفع اعتبار به درخواست یا حساب متقاضی یا در مورد یک موسسه مالی واعتباری راساً یا به حساب خود موسسه مبنی بر پرداخت وجه یا تسلیم یک شیء دارای ارزش در ازای اسنادی که ارائه می گرد » تعریف می نماید.
چنانچه اعتبار گشایش یافته فاقد شرط یو.سی.پی. بوده و کاملاً داخل ایالات متحده باشد(و عنصری خارجی در آن وجود نداشته باشد) آن اعتبار، داخلی محسوب گردیده و تابع ماده ۵ قانون متحدالشکل می باشد. حال چنانچه بر یک اعتبار، قانون متحدالشکل تجارت (یو.سی.سی) و یو.سی.پی. هر دو حاکم باشد و بین این دو تعارضی ایجاد گردد، بند ۵-۱۱۶(ج) قانون متحدالشکل، مقررات یو.سی.پی. را مقدم می داند مگر این که مقرره قانون متحدالشکل تجارت در آن خصوص از مقرراتی باشد که نتوان برخلاف آن تراضی نمود. (بند۵-۱۱۶(ج)قانون متحدالشکل تجارت امریکا۲۰۰۱)[۴۰]
۲۱
جالب توجه اینکه در کد متحدالشکل تجارت ایالت نیویورک، در یک مقرره بی مانند در ماده ۵-۱۰۲(۴) عنوان شده است که ماده ۵ قانون متحدالشکل تجارت بر اعتبار اسنادی ای که کلاً یا جزئاً تابع یو.سی.پی. باشد اعمال نخواهد گردید. این استثناء به درخواست تعدادی از بانک های نیویورک که اعتقاد داشتند قانون متحدالشکل تجارت ممکن است با کار شناخته شده این بانک ها براساس یو.سی.پی. تزاحم یابد وضع گردید.[۴۱]
اعم از اینکه اعتبار اسنادی «التزام» تعریف شود یا «تعهد» ناگزیریم این ابزار پرداخت را با اصطلاحات عام و کلی توصیف نماییم. در این باره افراد مختلف اصطلاحات گوناگونی را به کار گرفته اند. ما ترجیح می دهیم اعتبار اسنادی را با توجه به کارکرد و نقشی که ایفاء می کند به عنوان وسیله ای تعریف نماییم که بنابه درخواست متقاضی از سوی گشاینده اعتبار به نفع ذینفع افتتاح می گردد و براساس آن گشاینده اعتبار تعهد می کند وجه برات یا مبلغ موضوع مطالبه را تأدیه نماید مشروط بر این که شروط مقرر در اعتبار محرز گردد.[۴۲]
مبحث دوم- مزایای اعتبارات اسنادی
مزیتهای اعتبارات اسنادی بر سایر شیوه‌های پرداخت عبارت از تضمین، تأمین نقدینگی و منابع مالی و نزدیکی است که امتی
ازاتی بس مهم و حیاتی در تجارت بین‌المللی می‌باشد.
۲۲

 

۱-۲-۲- تضمین

از نظر صادرکننده، جمع دو فاکتور اعتبارات تجاری و ارزش اعتباری بانک ضامنی که در محل اقامت صادرکننده واقع است، به اطمینان خاطر وی می‌افزاید. این امر امکان بی‌دفاع ماندن صادرکننده در مقابل خطرات ورشکستگی واردکننده یا عدم پرداخت ثمن را کاهش می‌دهد. در نبود اعتبارات اسنادی، صادرکننده چه بسا مایل نباشد با واردکننده‌ای معامله نماید که او را نمی‌شناسد، زیرا نمی‌خواهد بدون تضمین و اطمینان از پرداخت ثمن از کالای خود جدا شود. مقصود این نیست که بانک ورشکسته نمی‌شود. اما احتمال اینکه بانکهای معتبر ورشکسته شوند، اندک است. مضافاً به اینکه، صادرکننده وضعیت اعتباری یک بانک را آسان‌تر از وضع اعتباری یک واردکننده خارجی می‌تواند ارزیابی کند. گذشته از این، چنانچه بانک پیش از پرداخت ثمن به صادرکننده ورشکسته شود، صادرکننده می‌تواند (جهت پرداخت ثمن) علیه واردکننده اقامه دعوا کند، قطع نظر از اینکه واردکننده قبلاً ثمن را کلاً یا جزئاً به بانک ورشکسته پرداخته باشد یا نپرداخته باشد[۴۳]. بنابراین، صادرکننده پوشش حمایتی مضاعفی را داراست و تنها به هنگامی تحت تأثیر ورشکستگی قرار می‌گیرد که هم واردکننده و هم بانک، ورشکسته شوند. اعتبارات اسنادی، پرداخت ثمن به صادرکننده را به‌مجرد ارائه اسناد مقرر تضمین می‌کند، چنان تضمینی که در اثر اختلافات ناشی از قرارداد پایه (بیع) تضعیف نمی‌گردد.[۴۴] با بهره گرفتن از اعتبارات اسنادی فروشنده می‌تواند با اطمینان خاطر از اینکه ثمن پرداخت خواهد شد، مبیع را ارسال کند.[۴۵]
۲۳
خریدار نیز می‌تواند با بازپرداخت مبلغ اعتبار به بانک اسناد را دریافت نموده و با اطمینان از اینکه کالای منطبق با قرارداد ارسال شده، کالا را تحویل بگیرد.[۴۶] بدین سان اعتبار اسنادی، واردکننده را از خطر پرداخت ثمن به صادرکننده‌ای که تعهدات ناشی از معامله پایه را ایفا ننموده، مصون می‌دارد.
بانکهای در زنجیره پرداخت که معمولاً پیش از اینکه مبلغ اعتبار توسط واردکننده بازپرداخت شود، ثمن را می‌پردازند یا تعهد پرداخت مؤجل آن را برعهده می‌گیرند، بر اسناد حمل، حق وثیقه کسب می‌کنند.[۴۷] بانک گشاینده اعتبار معمولاً بر اسناد، بر کالاهایی که این اسناد معرف آنها هستند و بر امـوال عادی وارد کننده حق وثیقه تحصیل می‌نمـاید. بانک کارگـزار یا تأییدکننده نوعاً بر تعهد بانک گشاینده اعتبار یا گاهی بر اسناد حمل، اعتماد و اتکا می‌کنند.
۲۴

 

۲-۲-۲- تأمین نقدینگی و منابع مالی

مکانیسم اعتبارات اسنادی افزون بر اینکه تضمین و اطمینان را برای طرفین به ارمغان می‌آورد، برای واردکننده و برای صادرکننده نقدینگی و منابع مالی را نیز عمدتاً برای مدت حمل تأمین می‌کند.[۴۸] گذشته از موارد معدودی که واردکننده ثمن را پیش از ارسال کالا به بانک گشاینده اعتبار می‌پردازد، واردکننده تا زمانی که کالا به مقصد نرسیده و وی نیازمند اسناد حمل نیست ثمن را به بانک گشاینده بازپرداخت نمی‌کند. از دیگر سوی، صادرکننده غالباً اسناد را اندک زمانی پس از ارسال کالا، ارائه و ثمن را دریافت یا قبولی بروات را می‌گیرد که می‌تواند برای نقد کردن بروات قبول شده آنها را معامله نموده یا تنزیل کند.
۳-۲-۲- نزدیکی جهت اقامه دعوا
اطراف دخیل در اعتبارات اسنادی اغلب با شخصی طرف رابطه و حساب‌ هستند که در مملکت خودشان مستقر است. واردکننده با بانک گشاینده اعتبار سر و کار دارد، صادرکننده با بانک تأییدکننده اعتبار،[۴۹] و بانکها با واردکننده یا صادرکننده، طرف رابطه‌ می‌باشند. بنابراین، چنانچه مشکل و خطایی رخ نماید، هر یک از طرفین به شخص نزدیکی دسترسی خواهد داشت تا علیه او اقامه دعوا کند و این امر مانع از آن خواهد شد که اطراف معامله، هزینه سنگین اقامه دعوا در خارج را متحمل گردند.[۵۰]
۲۵

 

مبحث سوم – معایب اعتبارات اسنادی

 

هرچند اعتبارات اسنادی بخوبی به تجارت بین‌المللی یاری می‌رساند، لیکن این مکانیسم فاقد اشکال نیست.[۵۱] تأخیر، هزینه بالا و تقلب از جمله مهمترین مشکلات جاری اعتبارات اسنادی است. فرایند اعتبارات اسنادی بسیار وقت‌گیر است، از تمام شیوه‌های دیگر گران‌تر است و در معرض تقلب قرار دارد.

 

۱-۳-۲- تأخیر

 

در مورد اعتبارات اسنادی تأخیر به دو علت روی می‌دهد:

 

نخست اینکه مکانیسم اعتبارات اسنادی مستلزم انتقال اسناد کاغذی است. صدور و انتقال اسناد کاغذی وقت‌گیر است.[۵۲] تا زمانی که صادرکننده اسناد لازم جهت پرداخت را گردآوری و ارائه کند وقت قابل توجهی سپری می‌شود.

 

دومین سبب تأخیر آن است که اسناد ارائه شده غالباً با شرایط اعتبار، مغایرت و اختلاف دارد.[۵۳] از آنجا که یکی از اصول بنیادین حقوق اعتبارات اسنادی این است که اسناد باید دقیقاً منطبق[۵۴] با شروط اعتبار باشد (اصل رعایت دقیق اسناد)، بنابراین اختلاف و مغایرت در اسناد ارائه شده باعث بروز تأخیر می‌گردد.[۵۵] معمولاً یک دوم تا دو سوم اسناد ارائه شده با شروط اعتبار، اختلاف و مغایرت دارند و در نخستین ارائه رد می‌شوند.[۵۶] چنانچه مغایرتها جزئی و کم اهمیت باشد، بانکها غالباً از مشتریان خود استعلام می‌کنند که آیا مایلند از حق خود مبنی بر عدم پذیرش اسناد مغایر صرف‌نظر کنند یا خیر. روند نظرخواهی از مشتریان درخصوص اسناد مغایر نیز سبب بروز تأخیراتی می‌گردد.

۲۶
اگرچه عرفها و رویه‌های متحدالشکل اعتبارات اسنادی(یو.سی.پی.)، به‌عنوان نظام حقوقی حاکم بر اعتبارات اسنادی،[۵۷] مهلت معقولی را پیش‌بینی می کند که بانک باید ظرف آن مهلت اسناد را بررسی نموده و پذیرش یا رد خود را به ارائه‌کننده اعلام کند، لیکن این مهلت قابل تمدید است.[۵۸]بانکهای گشاینده و تأییدکننده اعتبار و هر بانک دیگری که ممکن است در معامله دخیل باشد، مهلت معقولی دارد تا پذیرش یا رد اسناد را بررسی و مشخص نماید و پذیرش یا رد اسناد را به طرف ارائه‌کننده اسناد اطلاع دهد، این مهلت نمی‌تواند از پنج روز بانکی از تاریخ دریافت اسناد تجاوز نماید.[۵۹]مهلت مجاز در یو.سی.پی. را باید بر زمان جابجایی اسناد از یک طرف به طرف دیگر افزود. بنابراین، این مراحل ممکن است هفته‌ها به طول انجامد.[۶۰]
۲۷
اسناد الکترونیک در مقایسه با اسناد کاغذی سریع‌الصدور است، زیرا تنظیم آنها به‌نحو قابل توجهی خودکار شده است و به‌سرعت به گیرنده مورد نظر انتقال می‌یابد.[۶۱] الکترونیکی شدن اسناد، تأخیر را که ملازم اسناد کاغذی است، از میان برمی‌دارد، زیرا صادرکنندگان کالا به‌سرعت می‌توانند اسناد را گردآوری کنند و مدت زمان انتقال اسناد به گیرندگان اعم از واردکنندگان یا بانکها بسیار اندک است.
در مورد اسناد الکترونیک، مشکلات مغایرت و اختلاف که درخصوص نوع و محتوای اسناد مطرح می‌شود، کماکان پابرجا خواهد بود مگر اینکه برای تحصیل اسناد بی‌عیب و نقص با محتوای صحیح دقت فوق‌العاده‌ای مبذول گردد. مع‌هذا، از آنجا که انتقال الکترونیکی اسناد سریع است، بنابراین حتی اسناد مغایر نیز می‌تواند به ‌سرعت تصحیح شود. بدین‌سان، این امر می‌تواند موارد تأخیر را که غالباً همراه عملیات اعتبارات اسنادی کاغذی است، کاهش دهد. انتظار می‌رود با پیدایش سیستم‌های پیام‌رسانی الکترونیکی مشکلات راجع به تأخیر به‌ نحو قابل چشمگیری کاهش یابد.
۲۸

 

۲-۳-۲- هزینه

نظر دهید »
تبیین اخلاقی نظریه قرارداد اجتماعی و بازتاب آن بر اندیشه های روسو- قسمت ۵
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

در قرن هفدهم و با نوشته­های آلتوسیوس و گروتیوس بود که در دوران اصلی نظریه قرارداد اجتماعی واقعاً آغاز شد. در این زمان بر این نکته تاکید شد که فرد و جامعه تاریخاً و منطقاً مقدم بر پادشاهی و دولت هستند. تاکید بر حکومت مبتنی بر رضایت و قرارداد اجتماعی منجر به صورت­بندی دوباره آن شد[۸۲]. نظریه در این قرن در نقاط مختلف از آمریکا و انگلیس توسط گروه­های پیورتین و مساواتیان و در اسپانیا توسط ژزوئییت ها بسط بیشتری یافت.[۸۳]
تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی
این نظریه سپس توسط سه فیلسوف نامدار بسط کامل­تری می­یابد توماس هابز،جان لاک و ژان لاک روسو سه فیلسوفی بودند که کاملترین تفسیر را از انگاره قرارداد اجتماعی کرده ­اند.
در این رساله ابتدا نظریات هابز در مورد قرارداد اجتماعی را به تفصیل بیان می­کنیم، سپس گفته­های جان لاک را مورد بررسی قرار می­دهیم. در نهایت دید روسو را شرح داده و تاثیرپذیری وی از این انگاره و مدافعان قبلی آن بیان می­داریم.

 

فصل دوم

 

قراردادگرایان بزرگ: هابز، لاک و روسو

 

بخش نخست: فلسفه سیاسی هابز

هابز از اولین فیلسوفان انگلیسی بود که کتاب منظمی در علم سیاست پدید آورد. اثر وی کتابی منظم با یک روش تازه در مطالعه امور سیاسی است که در آن شاهد استدلال و استنباط و برهان هستیم نه شواهد تاریخی و تجربی، بدین دلیل او یک فیلسوف سیاسی ممتاز به حساب می­آید.
قرن هفدهم قرن پویایی علم بود و دانشمندان در همه عرصه ­های دانش برای گشودن مرزهای نو سنجش همه چیز بر مبنای عقل سخت در تلاش بودند. هابز که فرزند این دوران بود نیز بر آن شد تا علل وجودی جامعه سیاسی را بر مبنای عقل پایه­ریزی کند. پیش از هابز و عصر روشنگری جاعه سیاسی و حکومت بر پایه قانون طبیعی و یا اراده الهی پی­ریزی شده بود اما وقت آن شده بود که مبنای عقلایی برای پدیده جامعه سیاسی به کار گرفته شود.
قرن هفدهم شاهد رشد ریاضیات و هندسه نیز بود. دکارت، لایب­نیتس، گالیله و دیگران فلسفه خود را بر پایه اصول ریاضی و استنتاجی قرار داده بودند و این روش فراگیر شده بود. هابز نیز بر آن بود تا فلسفه سیاسی خود را با روشی متقن ریاضی و هندسی به اثبات برساند.[۸۴]
او فلسفه سیاسی خود را با شیوه استنتاجی و تحلیلی به پیش می­برد و از جامعه سامان یافته شروع می­ کند که آن را به عنوان یک کل به اجزاء اولیه­اش تجزیه می­ کند و آن گاه با آغاز از ساده­ترین جزء پله­پله به سوی کل پیچیده به پیش می­رود. او جامعه را به اجزاء یعنی به افراد تجزیه می­ کند و بعد فرد را تجزیه می­ کند تا به میل و عقل می­رسد.[۸۵]
هابز در لویاتان[۸۶] از انسان شناسی شروع می­ کند و اساس آن را مادی­گرایانه قرار می­دهد به عقیده او عواطف و اندیشه­ های انسانی ناشی از حرکات مغز و اندامهای دیگر او هستند و سرچشمه هر احساس، جسم خارجی است که بر اندام متناسب با هر حسی تاثیر می­گذارد و موجب حرکت میشود. اندام­های انسان در حکم ابزارهای دستگاهی خودکارند.[۸۷]
«او می­گوید که اگر همه زندگی را حرکت بنامیم پس همه اندام­های انسان دستگاه­های خودکار مصنوعی هستند که بدن را به حرکت در می­آورند.»[۸۸]
بر طبق این گفته­ هابز تمامی قوای انسانی ذهنی حتی عقل را به اصل حرکت ارجاع می­دهد، سپس از اصل حرکت به اصل علیت می­رسد و می­گوید که کائنات همه عبارت است از سلسله­ای بی ­پایان از علت و معلول. این گفته هابز همان اعتقاد به اصل موجبیت علمی یا (دترمینسیم[۸۹]) را می­رساند.
سه اصل مهم در تفکر فلسفی هابز از همه بیشتر نمایان می­شوند و آن اینکه ماتریالیسم یا ماده­گرایی، مکانیسم و حرکت، موجبیت یا دترمینیسم. بر طبق این سه اصل ارزش­هایی چون خوبی و بدی اعتباری­اند و هیچ­گاه در نفس واقع وجود ندارد. ملاک قضاوت درباره خوبی و بدی به میل خود انسان­های شخصی بر می­گردد و هر آن چه مطابق میل ما باشد و به نفع و مصلحت ما باشد را خوب می­دانیم و امکان ندارد انسانی باشد که عملی را انجام دهد که به مصلحتش نباشد. بنابراین انسان­ها همگی به حکم ضرورت خودخواه­اند و هرگز به راستی شریک در غم یکدیگر نیستند زیرا مصلحت­ هر کس امری است که فقط موافق میل او باشد.[۹۰]
انسان موجودی است دارای اراده و خرد که در پی امیال خویش است. این امر باعث شده است که انسان به موجود قدرت طلبی تبدیل شود که همه خواهش­ها و اشتیاق­ها در او گردآمده­اند. برای این موجود بزرگترین هدف حفظ خویشتن و رسیدن به امیال خویش است. از آن جایی که انسان همواره در پی ارضای شهوات و امیال خویش و صیانیت از ذات خویش است بنابراین به دشمن انسان­های دیگر تبدیل می­ شود.[۹۱]
هابز می­گوید هر گاه دو انسان در پی چیزی واحد که فقط یک نفر می ­تواند از آن بهره­مند شود باشند ، این جاست که آن دو انسان تبدیل به دشمن و گرگ یکدیگر می­شوند و تلاش می­ کنند تا همدیگر را از سر راه بردارند.
رقابت انسان­ها بر سر قدرت، ثروت، شهوت…… به جنگ مداوم میان آدمی می­انجامد چون که هر کس برای رسیدن به امیال خود باید دیگر انسان­ها را که همان امیال را دارند از سر راه خود بردارد.
هابز اعتقاد داشت که طبیعت اصلی همه آدمیان یکسان است. انسان­ها از نظر نیروهای عقلی و بدنی تقریباً با هم برابرند و اختلافات آن چنانی با هم ندارند از این جاست که اگر چند نفر خواهان امری واحدی باشند دشمنی و درگیری پیش می­آید. وی سه علت اصلی برای منازعه در نهاد بشر را بیان می­ کند نخست: هم چشمی دوم بدگمانی و سوم خودپسندی.
هابز از این‌جا نتیجه می­گیرد که تا زمانی آدمیان سر به فرمان قدرت مشترکی زندگی نکنند، در وضع جنگ به سر می­برند، زیرا جنگ نه همان خود نبرد یا فعل جنگیدن بلکه مدت زمانی است که در طی آن اراده ستیزیدن از راه نبرد نمایان است و بنابراین، مفهوم زمان را باید در طبع جنگ به کار گرفت. یعنی طبع جنگ در کار زار منفعل نیست بلکه در میل آشکار به جنگیدن است تا هنگامی که اطمینان به وضع خلاف آن در میان نباشد. در همه زمان­های دیگر صلح برقرار است.[۹۲]
بنابراین وضع طبیعی جنگ چنان وضعی است که در آن فرد برای تامین ایمنی­اش متکی به توانایی و دانایی خویش است. آشکار است که افراد برای فرار از وضع جنگ و دستیابی به صلح و تمدن یک راه چاره دارند و آن تشکیل جامعه و بنیاد نهاد حکومتی که همه گوش به فرمان و مجبور به اطاعت از آن باشند. از اینجاست که فلسفه سیاسی و منشاء دولت­ را هابز بر اساس قراردادی میان افراد جامعه برای فرار از وضع جنگ می­داند.

 

جهت دانلود متن کامل پایان نامه به سایت azarim.ir مراجعه نمایید.

۱: وضع طبیعی

در تفکر سیاسی کلاسیک فرضی بنیادینی وجود دارد که انسان را فطرتاً سیاسی و اجتماعی می­داند. ارسطو به صراحت انسان را حیوان سیاسی می­داند و منظورش این بود که اولاً انسان حیوان اجتماعی است و دوم اینکه انسان در درون سلطه مراتب اجتماعی معینی جای دارد. افلاطون نیز چنین تفکری دارد و این تفکر کلاسیک حاکم بر فلسفه سیاسی کلاسیک بود.
هابز با دو قضیه ارسطو مخالفت صریح دارد و می­گوید که اولاً انسان طبیعتاً اجتماعی نیست، بلکه فردگرا است. دوم اینکه انسان­ها به حالت طبیعی تقریباً برابری کامل با هم دارند.
اما فرد گونه زندگی کردن انسان ما قبل حیات اجتماعی چیست و در چه برهه­ای از تاریخ روی داده است؟ آیا مراد هابز آن بود که این وضع جنگ واقعیتی تاریخی بود یعنی همه جا بر سازمان جامعه تقدم داشت؟ یا معنای سخنش آن است که تقدم وضع جنگ بر سازمان جامعه تنها تقدم منطقی است بدین معنی که اگر از وام انسان به حکومت یا دولت عزل نظر کنیم انگار به تجرید و فرد باوری ذره ­واری می­رسیم که ریشه در انفعالات آدمی دارد؟
البته مراد هابز همان تقدم منطقی است نه تاریخی و به رای او وضع جنگ هرگز در سراسر جهان فراگیر نبود و اگر حکومت­ها بنا به دلایل دیگر تشکیل نمی­شدند، وضع جنگ فراگیر می­شد. به هر حال هابز این مسئله را زیاد روشن نمی­ کند اما آن را پایه فرضیات سیاسی­اش قرار می­دهد. او وضع طبیعی[۹۳] را وضع جنگ می­نامد. هابز نظری تیره و تار از وضع طبیعی که انسان پیش از تکوین و پیدایش دولت در آن زندگی می­کرد، ارائه می­دهد. نظر او این است که زندگی انسان در وضع طبیعی، وضعیتی بالقوه جنگی بود. این وضع جنگ همه با هم بود. انگیزه همگان این بود که به هر طریق ممکن راحتی یا امنیت خاص خود را به دست آورد و خواست یا آرزوی امنیتی و راحتی، این نیاز بنیادی طبیعت بشر، به خاطر هدف­های عملی، از آرزو و خواست قدرت جدایی ناپذیر است. من میل عمومی آدمیزادگان را در درجه اول خواهشی دائم و بیقرار در جست و جوی قدرت و باز هم قدرت می­دانم. این میلی است که فقط با مرگ فرو می­نشیند. سبب این امر همیشه آن نیست که شخص لذتی از آن چه بدست آورده است می­جوید و با قدرت معتدل نمی ­تواند خرسند باشد. بلکه ان است که او نمی ­تواند قدرت و وسیله موجود خود را برای خوب زیستن حفظ کند مگر آن که قدرت بیشتر به چنگ آورد.[۹۴]
در این حالت که انسان­ها هم در قوای جسمی و ذهنی برابر خلق شده ­اند بر تنش بر حفظ قدرت می­افزاید. بعضاً ممکن است برخی افراد قوی­تر به تن و جسم و یا قوی­تری به ذهن باشند نسبت به دیگری اما چون همه را با هم در نظر آوریم تفاوت میان انسان­ها چندان چشمگیر نیست که فردی بتواند با اتکا به این تفاوت مدعی مزیتی شود که دیگری به اندازه او نتواند مدعی­اش شود. چون از نظر قدرت جسمانی حتی ضعیف­ترین فرد قادر است قویترین فرد را بکشد. هابز می­گوید مردمی که کلاً برابرند دلشان می­خواهد که فراتر از هر چیز خود را حفظ کنند و به آرزوهایشان برسند پس رفتار اینان نسبت به هم برای کسب افتخار در تضادو کشمکش خواهد بود.[۹۵]
در فهم اصطلاحی وضع جنگ در نظر هابز می­توان گفت که منظور وی از این کلمه جنگیدن به واقع نیست بلکه حرف وی درباره فضائی کلی است که در آن میل به رقابت از طریق مبارزه به قدر کافی شناخته شده است.
هابز برای شرح این فضا از تمثیلی استفاده می­ کند که در آن وضع جنگ را به فصلی بارانی که باران به واقع در حال باریدن نیست تشبیه می­ کند و می­گوید همان طور که طبیعت هوای طوفانی منحصر به یک رگبار و دو سه بار ریزش باران نیست، بلکه روزهای متوالی میل به این حالت وجود دارد اما نمی­بارد، وضع طبیعی یا وضع جنگ نیز نبرد واقعی نیست بلکه در گرایش آشکار به جنگ است.[۹۶]
هابز ادامه می­دهد که وضع جنگ حالتی است که در آن هیچ اثری از تمدن، صنعت،هنر،کشاورزی ….. وجود ندارد و زندگی انسان عبارت است از انفرادی و تجردی زندگی کردن که در آن به سبب فقر و ظلم، زندگی آدمی کوتاه خواهد بود. در این وضع درستی و خوبی، عدالت و بی­ عدالتی معنایی ندارد زیرا قانون عبارت است از هر آنچه که تنها فرد می ­تواند بدست آورد تا آن هنگام که قادر به حفظ آن باشد. [۹۷]
بنابراین، در وضع طبیعی زندگی انسان­ها در تنهایی، بی­نوایی، دردمنشی و کوتاهی خواهد گذشت.
انسان­ها در این حالت گرگ همدیگر هستند. قانون، قانون زور است و فریب و حیله­گری دو فضیلت اصلی در آن دوران است. هابز ادامه می­دهد که در دوران وضع طبیعی بدترین مسئله برای انسان ترس و خطر دائمی مرگی موحش است.سه علت اصلی که ایجاد چنین شرایطی را باعث می­شوند اول رقابت، دوم ترس و سوم افتخار است.
به صورت خلاصه وضع طبیعی هابز را چنین می­توان توصیف کرد.
اول اینکه انسان موجودی اجتماعی نیست. دوم اینکه خواسته ­ها و امیال انسان سیری ناپذیرند سوم اینکه خودپرستی و احساس نا امنی انسان او را واداشت که به جنگی بی ­پایان با همنوعان خود بپردازد. چهارم اینکه انسان در شرایط تنهایی، بی­نوایی، پستی و کوتاهی عمر زندگی می­ کند. پنجم اینکه صلح و امنیت وجود نداشت و جان انسان همیشه در خطر بود.[۹۸]

 

۲: قوانین طبیعی

هابز در لویاتان خود قانون طبیعی[۹۹] را چنین تعریف می کند: «فرمان عقل سالم است ناطر به انجام یا ترک کارهایی برای بقای مداوم جان و تن تا حدی که مقدورمان باشد.» باز در جای دیگری این چنین قانون طبیعی را تعریف می کند: «دستور یا قاعده­ای که عقل کشفش کرده باشد و بر مقتضای آن، آدمی از کردن آن چه زندگیش را تباه کند یا وسایل بقای زندگی­اش را از او بگیرد، و از نکردن کاری که به دیده او مایه بقای زندگیش به بهترین وجه است نهی می­ شود.»[۱۰۰]
زندگی در وضع طبیعی و ترس از مرگ انسان را محتاط می­ کند. احتیاط ثمره برخورد میان قدرت طلبی و ترس از کشته­شدن قهرآمیز و حاکی از عدم اعتماد است.در اثر همین عدم اعتماد به یکدیگر هیچ انسانی خود را در امان نمی­بیند. در این مبارزه همیشگی در وضع طبیعی، فقط یک اصل وجود دارد که باید ما را هدایت کند و آن چیزی نیست جز خود پایی و یا حفظ موجودیت خود.
آن چه بر بیشترین تعداد افراد تسلط دارد قوه عقل نیست بلکه عاطفه است. اگر اصول قانون طبیعی با عواطف سازگار نباشد یعنی بر عاطفه دشوار بیایند قانون نامبرده کارایی نخواهد داشت. قانون طبیعی را از نیرومندترین عواطف باید استنتاج کرد. نیرومندترین عاطفه­ها ترس از مرگ است. این ترس بیانگر نخستین غریزه یعنی غریزه صیانت نفس است اگر قانون طبیعی را از میل به بقا استنتاج کنیم پس قوانین از نوع حق هستند نه وظیفه. وظایف مطلق وجود ندارند تنها حق نامشروط و مطلق حق زندگی است این­جاست که هابز فرق میان قانون طبیعی و حق طبیعی قرار می­دهد. [۱۰۱]
هابز حق طبیعی را اختیار و آزادی می­داند که هر کس می ­تواند قدرت خود را آن چنان که می­خواهد به کار ببرد تا از زندگی خویش دفاع کند و خود داور انتخاب و سایل و قدرت خویش برای حفظ حیات خود باشد.بنابراین تمایز میان حق و قانون در این است که حق نوعی آزادی و اختیار است اما قانون مقید شدن به عملی خاص.[۱۰۲] افرادی که به صورت فطری خواستار بقای خود هستند عقل به آنان نشان می­دهد که چه گونه زنده بمانند این همان قانون طبیعی است.
هابز در فصل چهاردهم لویاتان درباره برخی از این قوانین طبیعی شرح­هایی ارائه می­ کند. او می­گوید که مهمترین قانون طبیعت که یک قانون کلی عقلی است،آن است که: هر انسانی باید تا آن جا که امید دارد در جست و جوی صلح باشد و زمانی که نتواند آن را به دست آورد می ­تواند از همه امکانات و مزایای جنگ کمک بگیرد. اولین شاخه چنین قانونی، که قانون اولیه و بنیانی طبیعت است، در جست و جوی صلح بودن و پیروی از آن است. شاخه دوم که حاصل جمع حق طبیعی است، این است که ما می­توانیم توسط هر وسیله­ای از خود دفاع کنیم.[۱۰۳]
دومین بخش قانون طبیعی تکمیل کننده ی قانون اول است که در آن گفته می­ شود چه گونه باید در پی کسب صلح برآئیم و اینکه شخص مایل باشد و در صورتی که دیگران هم تمایل داشته باشند برای صلح و دفاع از خودش تا حدی که لازم ببیند از حق خود به تمامی چیزها چشم بپوشد و برای دیگران همانقدر آزادی و اختیار روا دارد که می­خواهد دیگران به او روا دارند.
این قانون دوم می­خواهد بگوید که صلح نیز یکی از راه­های صیانت از نفس و مسلط و چیره شدن بر دیگران است و هابز این گونه حتی صلح را به ترس از مرگ و میل به بقا برمی­گرداند.[۱۰۴]
آن جایی که هابز می­گوید که افراد از حق طبیعی خود چشم بپوشند می­خواهد مطلب را به این سو بکشاند که یکی از راه­های تامین حقوق طبیعی افراد همان سپردن آن به دست افراد و یا دیگران برای اجرا و دفاع از حق طبیعی صیانت نفس است نه اینکه افراد از حقوق طبیعی خود دست بردارند و دیگر خواهان آن نباشند. هابز روش مناسب واگذاری حقوق را موافقت متقابل یا قرارداد می­نامد که عملی کاملاً اختیاری در حیطه حقوق طبیعی است.
قانون سومی که هابز از آن سخن به میان می­آورد این است که انسان­ها به قراردادهای اختیاریشان در زمینه حقوق طبیعی پایبند باشند و به آن­ها عمل کنند. اگر به این قراردادها عمل نشود باز در وضع جنگ باقی خواهند ماند. عمل نکردن به قراردادها و عدم اطمینان متقابل در قراردادهای اجتماعی میان افراد باعث بی­اعتباری این قراردادها شده و بازگشتی دوباره به وضع جنگ خواهد بود.[۱۰۵] او در فصل پانزدهم لویاتان از قوانین دیگری نام می­برد که عبارتند از : حق­شناسی، تواضع، غرور، نخوت و دستوراتی علیه ظلم.[۱۰۶]
خلاصه بحث هابز در قوانین طبیعی این است که انسان در وضع طبیعی دائماً در حال جنگ به سر می­برد و چون میل به صیانت نفس در انسان شدید است و ترس از مرگ همیشه با وی خواهد بود در پی آن می­ شود تا راه بهتری برای صیانت نفس بیابد. عقل این را که همان صلح است به وی نشان می­دهد و شرط رسیدن به صلح آن است که از حقوق طبیعی و آزادی­های خود چشم­پوشی کند و آن­ها را به افراد ذینفع واگذار کند و با آنان قراردادهایی ببندد که این قراردادها باعث تشکیل حکومت است که همگی از آن پیروی کنند. در آخر برای عدم بازگشت به دوران جنگ بهتر است از حکومت­ها اطاعت امر به عمل آورد.

 

۳: قرارداد اجتماعی

پیش از عصر رنسانس معمولا دولت را یا امری طبیعی به شمار می­آورند یا آن را نتیجه اراده و امر الهی می­دانستند. ولی هابز می­خواست برای توجیه دولت و حکومت دلیلی عقلانی ارائه دهد و پایه اطاعت از دولت را در همین عقلانی بودن آن قرار دهد. نظر او مقابل نظریه طبیعی دولت که از طبیعت انسان نشأت گرفته بود قرار می­گیرد. انسان حاکم بر سرنوشت خویش است و دولت حاصل رضایت افراد است یعنی دولت نه حاصل اراده ماورایی و نه حاصل و برخاسته از طبیعت انسانی است.
در قوانین طبیعی هابز قانون دوم را این گونه بیان می کند: افرادی که با ترس دائمی مرگ روبه­رو هستند خود را به عقل واگذار می­ کنند و اینکه مدام نمی­توانند در حال جنگ باشند بنابراین با راهبرد عقل به سوی کسب صلح حرکت می­ کنند و در جریان صلح از حق طبیعی خود چشم­پوشی می­ کنند و خود را به مرجعی برای تامین صلح و صیانت نفس­شان می‌سپارند.[۱۰۷]
از همین قانون دوم مهم­ترین رکن فلسفه سیاسی خودش را استخراج می­ کند و قرارداد اجتماعی یا توافق همگانی برای کسب صلح و تشکیل دولت را بیان می­ کند. هابز می­گوید که چون افراد بدین ترتیب حقوق خود را متقابلاً به یکدیگر واگذار کنند عمل آنان قرارداد نامیده می­ شود.
اصطلاح قرارداد اجتماعی مفهومی فرضی است برای اشاره به میثاقی که آدم­ها برای بیرون آمدن از وضع جنگ با یکدیگر می­بندند. از این جاست که هابز قدرت سیاسی را نهادی از مردم برآمده می­خواند و می­گوید: مردم به اراده خود، همه حقوق طبیعی­شان را به خاطر حفظ خود واگذار می­ کند. واگذاری این حقوق برای رسیدن به یک صلح پایدار است برای رهایی از وضع جنگ و سپردن این واگذاری به مرجعی است که قدرت حل و فصل منازعات بر سر هر چیزی را داشته باشد و این واگذاری از اراده مردم برآمده پس قدرت نهاد سیاسی از مردم است.
هابز در فصل شانزدهم لویاتان حکومت یا دولت را ساختگی وضع بشری می­نامد و دولت را تعداد بی­شماری از مردم می­داند که با واگذاری حقوق طبیعی بدل به یک شخص شده است. اما قصد انسان از تحمیل مقررات سیاسی برخورد، تفکر و تعقل انسان از آینده­نگری برای حفظ خویشتن و زندگی آسوده­تر می­داند.[۱۰۸]
بنا به گفته هابز تنها طریق برای به پا داشتن قدرت مشترک اعطای قدرت همه مردم به یک شخص یا انجمنی از اشخاص است تا اراده­های متعددشان را که ناشی از تعداد آراء است به یک اراده بدل کند. این اراده ساختگی ناشی از قدرت حاکم است که پیمان اشخاص را تجسم می­بخشد.[۱۰۹] وقتی این قدرت بدین گونه اعطا شد، هر کسی به خود خواهد قبولاند که آفریننده هر آن چیزی است که شخص ایشان در اموری که مربوط به آرامش و امنیت عمومی است متعهد به انجام آن یا باعث انجام آن خواهد شد؛ به همین جهت هر کسی اراده­اش را تحت تسلط اراده، و نظرش را تابع نظرات او قرار می­دهد.
شخص ساختگی را که بدین نحو خلق می­ شود حاکم گویند و آنانکه او را آفریدند را اتباع حاکم گویند. این تعداد افراد را که بدین ترتیب نظم یافته­اند در مجموع حکومت یا جامعه مدنی می­خوانیم و این جامعه مدنی حاصل یک قراداد یا توافق همه جانبه است.[۱۱۰]
هابز ماهیت حکومت را به منزله مشخص واحدی، تعریف می­ کند که گروهی کثیر، به موجب قراردادهای متقابل با یکدیگر همگان خود را عامل اعمالش گردانده­اند، به این نیت که او توانایی همه آنان را به نحوی که صلاح بداند در راه تامین صلح و دفاع مشترکشان به کار گیرد.[۱۱۱] بنابراین علت قریب پیداش حکومت قراردادهایی است که افراد با یکدیگر می­بندند و علت بعید را وضع طبیعی و ترس از مرگ انسان در وضع جنگ می­داند.
بدین ترتیب همه افراد حقوق طبیعی خود را به یک شخص یا هیئتی از اشخاص که از آن پس فرمانروا شدند واگذار کردند این واگذاری و قرارداد راهی بود که عقل نمایان ساخت اما چون انسان دارای تمایلات غیر اجتماعی است صرفاً این نیست که با یک توافق لفظی همه طرفین از قدرت حاکم و یا قرارداد پیروی و اطاعت کنند، چون قوانین و قراردادها صرفاً کلمات و الفاظ هستند بنابراین برای تامین امنیت و صلح کافی نخواهد بود پس نیاز قوانین و حاکم به شمشیر و زور، برای برقراری صلح نیاز مبرمی خواهد بود.
انگیزه موثری که انسان را از تمایلات غیر اجتماعی یا همان تمایلات طبیعی باز می­دارد ترس از مجازات است و قدرت و زور حاکم است که می ­تواند مجازات را عملی نماید.
نکته مهم دیگر در فرضیه قرارداد اجتماعی هابز این است که او هیچ گاه آن چنان سخن نمی­گوید که انگار حکومت یک طرف قرارداد باشد و مردم طرف دیگر. بلکه می­گوید که حاکم قبل از قرارداد وجود نداشت،پس حاکمیتش از قرارداد ناشی می­ شود. حاکم که طرف این قرارداد نبود، مقید به هیچ شرط و قیدی نیست و نمی ­تواند این قرارداد را فسخ کرده و یا نقض کند. به همین دلیل هیچ یک از اتباع او هم نمی­توانند از تکلیف خود سرباز زنند زیرا خودشان بنیانگذار او هستند بنابراین اقتدار حاکم نامحدود است. هر گونه نافرمانی از حاکم به وسیله اتباع نادرست و ناعادلانه است، کسی که از حاکم نافرمانی کند حقش مجازات خواهد بود.[۱۱۲]
فسخ قرارداد اجتماعی بازگشت به همان وضع طبیعی و هرج و مرج است بنابراین قرارداد اجتماعی الزام­آور است. حتی کسانی که از این قرارداد اجتماعی نارضایتی دارند باید به بقیه همداستان شوند، در غیر این صورت بقیه حق هلاکت آن­ها را خواهد داشت.[۱۱۳]
این است تز اصلی هابز: انسان­ها فقط در چارچوب یک نظم سیاسی دارای حقوق و وظایفی هستند که خود طبق قرارداد این نظم سیاسی را پذیرفته­اند و این حقوق وظایف را در اطاعت کامل از حکومت که خود عامل آن هستند می­توانند حفظ کنند.

 

۴: حقوق حاکم و اتباع

هابز آن جایی که می­گوید حاکم خودش طرف قرارداد نیست بلکه حکومتش ناشی از قرارداد است می­خواهد نظریه موروثی بودن و حق الهی پادشان را رد کند. او هنگام تقریر قرارداد اجتماعی و واگذاری حق طبیعی به یک فرد یا افراد بین اینکه حاکم می ­تواند یک فرد و یا انجمنی باشد فرق و تمایز چندانی نمی­گذارد و می­گوید که حاکم هم می­­تواند یک فرد باشد و یا یک انجمن از افراد. او هوادار سلطنت طلبی بود؛ و چون نظام سلطنت طلبی را به وحدت بیشتر نزدیک می­دانست و آن را بیشتر می­پسندید اگر چه می­گوید که قرارداد اجتماعی می ­تواند منشاء حکومت­های دمکراسی[۱۱۴] و اریستوکراسی[۱۱۵] هم باشد چون که برای وی نوع حکومت اهمیت نداشت بلکه نظر او برای این بود که منشاء حکومت قرارداد اجتماعی باشد که هدف آن تامین صلح و امنیت افراد جامعه باشد. هابز در بخش دوم کتاب لویاتان پس از بررسی علت پیدایش آن در یک تقسیم ­بندی کلی همه حکومت­ها را به دو دسته تقسیم می­ کند.
دولت تأسیسی؛ که از طریق افراد جامعه مبنی بر اینکه به دلخواه خود مطیع فرد یا مجمعی از افراد باشند وظیفه حراست از خود را به وی واگذار نمایند.
دولت اکتسابی؛ دولتی است که به وسیله زور و استیلا و غلبه طبیعی به وجود می ­آید مثل کسی که فرزندان خود را وادار می­ کند تا از او اطاعت کنند.[۱۱۶]
در حکومت تأسیسی مردم برای رهایی از ترس مرگ به نظم سیاسی روی می­آورند و در حکومت اکتسابی برای رهایی از ترس قدرت حاکم و زورگویی او. در هر دو نوع حکومت و پیدایش آن نوعی ترس مطرح می­ شود اما در حکومت تأسیسی به انتخاب خود افراد به حکومت روی آورده می­ شود و هابز این جا می­خواهد با نظریه قرارداد اجتماعی بر مبنای ترس در حکومت سرپوش بگذارند و آن را نمایان نکند. [۱۱۷]
او در بیان حقوق حاکم دیگر فرقی بین این دو نوع حکومت نمی­گذارد و بیانش به صورتی است که انگار حقوق حاکم در هر دو نوع حکومت ثابت است و اتباع ملزم به اطاعت از او. از جمله حقوق حاکم این است که چون در قرارداد حاکم مقید و مشروط نمی­ شود بنابراین حاکمیت انتقال­ناپذیر و غیر قابل فسخ است.
دیگر اینکه حاکم حق داوری درباره عقاید و آیین­های قابل آموزش در جامعه را بر عهده دارد، چون اوست که تامین صلح را بر عهده دارد بنابراین تعیین آموزش ها بر عهده اوست تا از آموزش و رشد عقاید غیر اجتماعی که به ضرر صلح است جلوگیری نماید.[۱۱۸]

 

۴-۱: حقوق و آزادی اتباع

 

نظر دهید »
بررسی تأثیر عدم تقارن اطلاعاتی و مالکیت صندوق های سرمایه گذاری بر مدیریت سود در شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران- قسمت ۱۰
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۳-۳تدوین فرضیات تحقیق

هدف از انجام تحقیق حاضر بررسی تأثیر عدم تقارن اطلاعات و مالکیت صندوق‌های سرمایه‌گذاری بر مدیریت سود در بازار سرمایه می‌باشد.
در جهت بررسی روابط مورد نظر و پاسخ به سؤال اصلی تحقیق، فرضیه‌های زیر تدوین شده است:
فرضیه اول: عدم تقارن اطلاعاتی بر مدیریت سود تأثیر دارد.
فرضیه دوم: طبقه‌بندی صندوق‌های سرمایه‌گذاری به بلند‌مدت و کوتاه‌مدت بر مدیریت سود تأثیر دارد.
فرضیه سوم: کاهش عدم تقارن اطلاعاتی ومالکیت صندوق های سرمایه‌گذاری بلندمدت بر مدیریت سود تأثیر بیشتری دارد.

 

۳-۴ جامعه و نمونه آماری و قلمرو تحقیق

جامعه آماری این تحقیق کلیه صندوق های سرمایه گذاری در بورس اوراق بهادار می باشد به شرطی که اطلاعات آنها از سال‌های ۱۳۸۷ تا ۱۳۹۱ در دسترس باشد و تغییر دوره مالی نداشته باشند. در تحقیق حاضر با توجه به شرط فوق و روش حذف سیستماتیک از ۱۲۹ صندوق سرمایه گذاری ، تعداد ۲۲ صندوق سرمایه گذاری به عنوان نمونه انتخاب شده‌اند که در پیوست الف اسامی صندوق های فوق آورده شده است.
– قلمرو موضوعی؛ در این تحقیق به بررسی تأثیر عدم تقارن اطلاعاتی و مالکیت صندوق های سرمایه‌گذاری بر مدیریت سوددر شرکت های پذیرفته شده در بورس می‌‌پردازیم.
– قلمرو مکانی؛ بازار سرمایه کشور مشخصاً صندوق های سرمایه گذاری مشترک می‌باشد که بر اساس داده های مورد نیاز از گزارش های فشرده سازمان بورس اوراق بهادار استخراج و دسته بندی شده است.
– قلمرو زمانی؛ دوره زمانی بین سالهای ۱۳۸۷ الی ۱۳۹۱ (دوره پنج ساله) می‌باشد.

 

۳-۵ روش و ابزار گرد‌آوری اطلاعات

مرحله‌ی گردآوری داده‌ها، آغاز فرایندی است که طی آن پژوهشگر یافته‌های میدانی و کتابخانه‌ای را گرد‌آوری می‌کند و سپس به خلاصه‌سازی یافته‌ها از طریق طبقه‌بندی و سپس تجزیه و تحلیل آن‌ ها می‌پردازد و فرضیه‌های تدوین شده خود را مورد ارزیابی قرار می‌دهدو در نهایت نتیجه‌گیری می‌کند و پاسخ مسأله پژوهش را به اتکای آن‌ ها می‌یابد. به عبارت دیگر، پژوهشگر به اتکای داده‌های گردآوری شده حقیقت را آن‌طور که هست کشف می‌کند. بنابرین، اعتبار داده‌ها اهمیت بسیاری دارد،‌زیرا داده‌های غیر معتبر مانع از کشف حقیقت می‌گردد و مسأله و مجهول مورد نظر پژوهش‌گر به درستی معلوم نمی‌شود و یا تصویری انحرافی و نا صحیح از آن ارائه خواهد شد. برای حفظ اعتبار داده‌های گردآوری شده، پژوهشگر باید داده‌های صحیح را با دقت تمام گرد‌آوری کند. (حافظ‌نیا، ۱۳۸۵)
گردآوری اطلاعات از دو روش کتابخانه‌ای و میدانی صورت گرفته است که بخش اول آن شامل ادبیات موضوع و تعریف و شناسایی مفهوم متغیرها و بحث و بررسی چگونگی تأثیر بین آن‌ ها با بهره گرفتن از نظریه‌های دانشمندان مالی است و بخش دوم میدانی است که اطلاعات مورد نیاز از طریق جمع‌ آوری داده‌های شرکت‌ها از صورت‌های مالی آن‌ ها و نرم‌افزار ره آورد نوین صورت گرفته و جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها و استخراج آمار توصیفی و آمار استنباطی از نرم‌افزار Eviews استفاده گردید.

 

جهت دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت abisho.ir مراجعه نمایید.

 

۳-۶ تعریف عملیاتی متغیرهای تحقیق

 

۳-۶-۱ مدیریت سود

در این تحقیق، مدیریت سود به عنوان متغیر وابسته[۷۱] به کار می‌رود که بر اساس مدل DD(پیشنهاد شده توسط دچو دیچار[۷۲]، ۲۰۰۲) محاسبه می‌کنیم که در این مدل رابطه بین اقلام تعهدی و جریان‌های نقدی در زمان t و جریان نقدی در دوره t-1 و t+1 ، برای اندازه‌گیری مدیریت سود در نظر گرفته می‌شود که به صورت زیر می‌باشد:
رابطه (۳-۱)
این رابطه از مدل DD‌ برای اندازه‌گیری میزان تطابق بین اقلام تعهدی و جریان‌های نقدی است.
Δwct : اقلام تعهدی کل در زمان t که برابر است با سود عملیاتی منهای جریان نقدی عملیاتی
CFOt + 1 و CFOtو CFOt – ۱به ترتیب نشان‌دهنده جریان‌های نقدی عملیاتی در دوره t-1 و t و t+1 می‌باشد.
εt :اقلام تعهدی غیر طبیعی که نماینده‌ای برای مدیریت سود انتخاب شده است.

 

۳-۶-۲ عدم تقارن اطلاعاتی

در این پژوهش، عدم تقارن اطلاعاتی یکی از متغیر‌های مستقل بوده که برای اندازه‌گیری آن از انحراف معیار ریسک ویژه استفاده خواهد شد. طبق نظریه دیرکنس[۷۳](۱۹۹۱) و کانگ‌وفو[۷۴](۲۰۰۵)، برای هر شرکت در هر سال، پسرفت مدل بازار را محاسبه کرده و سپس انحراف استاندارد تفاوت بین بازده واقعی و بازدهی طبیعی تخمین زده شده توسط مدل بازار را بدست آورده و آن را به عنوان نماینده‌ای برای عدم تقارن اطلاعات استفاده خواهیم کرد. این فرمول به شرح زیر است:
رابطه (۳-۲)
: بازدهی روزانه واقعی از شرکت در دوره t
: بازدهی روزانه طبیعی
رابطه (۳-۳)
که αi و βr با بهره گرفتن از داده بازدهی سرمایه شرکت‌ها در دوره t-1 تعیین می‌گردند.

 

۳-۶-۳ صندوق‌های سرمایه‌گذاری

صندوق‌های سرمایه‌گذاری نیز یکی دیگر از متغیرهای مستقل است. ابتدا، مجموع خرید‌ها و فروش‌ها برای هر صندوق k را محاسبه می‌کنیم.
رابطه (۳-۴)
رابطه (۳-۵)
CR_buyk,t : مجموع خرید صندوق‌ها در دوره t
CR_sellk,t : مجموع فروش صندوق‌ها در دوره t
Pt : قیمت سهم برای سهام در پایان دوره t
تصویر درباره بازار سهام (بورس اوراق بهادار)
Pt-1: قیمت سهم برای سهام در پایان دوره t-1
Sk,i,t و Sk,i,t-1 : تعداد سهام حفظ شده توسط k سرمایه‌گذار در پایان دوره t و t-1
P∆: تغییرات قیمت
اگر تعداد سهام حفظ شده توسط k صندوق‌های سرمایه گذاری در طول دوره t‌ کمتر از دوره t-1 باشد، در این صورت صندوق‌های سرمایه‌گذاری k به فروش سهام و تغییر سرمایه در سهام برای اختصاص در فروش کل خود خواهند پرداخت. سپس، نرخ تغییر k (CR) برای دوره t به ترتیب زیر محاسبه می‌شود:
رابطه (۳-۶)
و بر اساس گردش مالی در طول سال گذشته متوسط نرخ نوسان k صندوق را بدست می‌آوریم:
رابطه (۳-۷)
با توجه به نرخ نوسان برای هر دوره t همه صندوق‌ها را به سه سبد بر اساس AVG_CR مرتب‌سازی می‌کنیم. آن دسته که رتبه در دسته پایین دارند به صورت صندوق‌های بلند مدت طبقه‌بندی شده و دسته‌ای که رتبه‌بندی بالا در دسته دارند به عنوان صندوق‌های کوتاه مدت طبقه‌بندی می‌شوند.

 

۳-۶-۴ متغیر‌های کنترلی

کلاس[۷۵] (۱۹۹۷) و وارفیلد[۷۶] و همکاران (۱۹۹۵) هردوپی بردند که فشار بازارهای سرمایه موجب کاهش مالکیت شرکت شده و مدیریت با اقدامات حسابداری دست به افزایش سود می‌زند که باعث کاهش محتوای اطلاعات سود می‌گردد. نگرانی دوم خارج شدن سهامداران عمده و تمرکز بر نقش حاکمیت شرکتی وتأثیر آن بر کیفیت سود است.بنابراین، برای کنترل تأثیر حاکمیت شرکتی در مدیریت سود شرکت، از متغیرهای مدیریتی زیر استفاده می‌شود.(یانهودای،۲۰۱۳)
حسابداری
دوگانگی Duality: متغیر ساختگی است که اگر رئیس هیئت مدیره و مدیر عامل شرکت همان شخص باشد برابر با یک است در غیر اینصورت برابر صفر است.
Top1: سهم سهام بزرگترین سهامدار
Out_ratio: نسبت مدیران مستقل در هیئت مدیره
Top2-10: نسبت کل سهام بزرگترین سهامداران از دوم به دهم
CR-5: سهم مجموع سهام پنج سهامدار
علاوه بر این نیاز‌ها،تامین منابع مالی، کنترل نهایی، حسابرسان و سایر عوامل شرکت ممکن است عدم تقارن اطلاعات و مدیریت سود را به وجود آورد. بنابراین از متغیرهای کنترلی زیر نیز استفاده خواهد شد:
SOE: متغیر ساختگی است که در صورتی که شرکت سرمایه‌گذاری دولتی باشد برابر یک و در غیر این صورت صفر است.
Audit: متغیر ساختگی است که در صورتی که اگر نظر حسابرس مقبول باشد برابر یک و در غیر اینصورت صفر است.
Top Audit: متغیر ساختگی است که اگر ممیزی چهار شرکت بزرگ یکسان باشد برابر با یک و در غیر اینصورت صفر است.(اندازه موسسه حسابرسی)
Ln Size: لگاریتم طبیعی از دارایی‌های کل در پایان سال(اندازه صندوق)
Ln MB: لگاریتم طبیعی از ارزش بازار به ارزش دفتری سهام
To: گردش مالی شرکت‌های ذکر شده در هر سال

 

۳-۷ معرفی مدل تحقیق

برای بررسی فرضیه اول (رابطه عدم تقارن اطلاعات و مدیریت سود) مدل زیر ارائه می‌گردد:
رابطه (۳-۸)
DD_eqi,t: اقلام تعهدی غیر طبیعی شرکت i‌ در دوره t
SDi,t: نماینده‌ای برای میزان عدم تقارن اطلاعات شرکت i در دوره t
یک مشکل درونی بین عدم تقارن اطلاعات و مدیریت سود وجود دارد، به دلیل کاهش شفافیت ممکن است رفتار مدیریت سود را تشدید کند. اطلاعات سود با کیفیت بالا ممکن است به نوبه خود، کاهش میزان اطلاعات بین سهامداران و مدیریت شرکت ناشی از عدم تناسب داربه دنبال داشته باشد. برای کاستن از این مشکل، از مدل زیر استفاده خواهد شد:
ΔDD_eq i,t =β۰ + β ۱ΔSD i,t + β۲Duality i,t+ β۳Top1 i,t + β۴ Out_ratioi,t + β۵CR-5i,t + β۶SOE i,t + β۷Auditi,t + β۸Top Audit i,t + β۹Ln Size i,t +β۱۰Ln MB i,t + β۱۱To i,t + ε i,t
رابطه (۳-۹)

 

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 181
  • 182
  • 183
  • ...
  • 184
  • ...
  • 185
  • 186
  • 187
  • ...
  • 188
  • ...
  • 189
  • 190
  • 191
  • ...
  • 346
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

اخبار اقتصادی و علمی، آموزش های کاربردی

 بهبود سئو تکنیکال
 درآمد فریلنسری طراحی
 گروه شکاری Hound
 لوازم عروس هلندی
 رازهای سئو فنی
 کرم قلب سگ
 سگ پاکوتاه آپارتمانی
 بی حالی گربه
 غذای خانگی سگ پامرانین
 افزایش فروش گیفت کارت
 آموزش چت جی پی تی
 بیان احساسات در رابطه
 ویژگی های زن مناسب
 درآمد از محصولات فیزیکی
 ویژگی های دختر خوب
 تغذیه بچه خرگوش
 کمپین های تخفیف موفق
 افزایش فروش اشتراک
 گربه ببری و مراقبت
 فروش تم گرافیکی
 درآمد نویسندگی
 برنج مناسب سگ
 تولید محتوای اسپین
 فروش محصولات دست ساز
 درآمد از اپلیکیشن ها
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

  • پژوهش های انجام شده در مورد آثار برنامه تمرینی الاستیک مقاومتی بر برخی عوامل تن‌سنجی ...
  • بررسی عوامل موثر بر پذیرش بانکداری همراه از دیدگاه مشتریان۹۳- قسمت ۸
  • منابع تحقیقاتی برای نگارش مقاله تاثیرفناوری اطلاعات بر سبک های مختلف یادگیری کلب در دانش ...
  • راهنمای ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی درباره اثرتنش گرمایی آخر فصل ناشی از تاریخ کاشت ...
  • دانلود پایان نامه مدیریت با موضوع انتقال به فناوری RFID
  • مقاله های علمی- دانشگاهی | مبحث دوم) نقص علایم تجاری – 9
  • دانلود پایان نامه مدیریت با موضوع مراحل برنامه ریزی
  • بررسی عوامل مؤثر بر جنگلداری اجتماعی در حوزه رویشی کبیرکوه- قسمت ۶
  • مطالب درباره : ترکیبهای آروماتیک معدنی مطالعه نظری ساختار،پیوند، ویژگی های طیفی و نوری۹۱- فایل ...
  • اثر قیمتی معاملات بلوک در بورس اوراق بهادار تهران- قسمت ۲۹
  • بررسی روش‌های اقتباس از داستان‌ دینی برای تبدیل به فیلمنامه؛ با تکیه بر فیلمنامه چهل‌سالگی(نوشته مصطفی رستگاری) و داستان پادشاه و کنیزک (مثنوی معنوی)۹۴- قسمت ۶
  • دانلود پژوهش های پیشین در رابطه با بررسی عوامل اجتماعی- اقتصادی موثر بر گرایش دانشجویان به ...
  • دانلود مقاله و پایان نامه : ارکان فناوری اطلاعات
  • " طرح های تحقیقاتی و پایان نامه ها | قسمت 5 – 10 "
  • دانلود پژوهش های پیشین در رابطه با مدل سازی حذف یون کلرید از میعانات گازی با استفاده از نانوفیلتراسیون- ...
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | قسمت 10 – 2
  • پایان نامه در مورد مراحل تدوین مدل اچیو
  • راهنمای نگارش مقاله درباره :بررسی رابطه ی سرمایه فکری با عملکرد سازمانی بانک قوامین ...
  • تعیین نقش توبه در سقوط مجازات از منظر فقه و حقوق با تاکید بر قانون مجازات جدید- قسمت 18
  • بررسی تأثیر فرهنگ سازمانی بر تعهد سازمانی کارکنان۹۳- قسمت ۵
  • دستور العمل های ناظر بر شرکت های چند ملیتی و آثار احتمالی آن بر حقوق ایران، با تاکید بر دستور العمل۹۳ OECD 2011- قسمت ۴
  • بررسی عوامل موثر بر گرایش دانشجویان رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی به تماشای برنامه های ورزشی شبکه های تلویزیونی ملی و ماهواره ای- قسمت ۷

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان