بررسی عوامل مؤثر بر جنگلداری اجتماعی در حوزه رویشی کبیرکوه
تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی
چکیده:
جنگلداری اجتماعی تلاش همگانی در جهت شکل گیری جریانی از تولیدات جنگلی همراه با حفاظت و احیاء منابع جنگلی در دراز مدت برای منفعت رسانی به کل جامعه می باشد.
هدف از این تحقیق بررسی عوامل مؤثر بر جنگلداری اجتماعی در حوزه رویشی کبیرکوه (شهرستان دره شهر) می باشد. تحقیق حاضر از نوع کاربردی و روش تحقیق از نوع توصیفی و از بین تحقیقات توصیفی از نوع علی- رابطه ای می باشد. جامعه آماری شامل افراد فعال ساکن در مناطق جنگلی شهرستان دره شهر بوده اند. روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی با انتساب متناسب انتخاب شده است. آمار و اطلاعات از روش های مطالعه اسنادی و کتابخانه ای و نیز روش میدانی از طریق پرسشنامه گردآوری شده است. برای روایی پرسشنامه از نظرات و پیشنهادهای اصلاحی از اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایلام و نیز کارشناسان خبره اداره کل منابع طبیعی و آبخیزداری استان ایلام استفاده شد، همچنین پایایی پرسشنامه با تعیین ضریب آلفای کرونباخ به میزان ۸۹ درصد مشخص شد. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی به کمک نرم افزار آماری SPSSنسخه ۲۱ استفاده شد. همچنین در این تحقیق برای آزمودن فرضیه ها از ضریب همبستگی اتا و تحلیل رگرسیونی لجستیک استفاده شد. نتایج یافته ها نشان داد که بین متغیرهای سن، تعداد اعضای خانواده، وضعیت تأهل، میزان تحصیلات، وضعیت اشتغال، شغل اصلی، درآمدسالانه، عوامل ارتباطی، عوامل ترویجی، عوامل اجتماعی و فرهنگی و عوامل سیاسی روستاییان و مشارکت آنها در جنگلداری اجتماعی رابطه مستقیم و معنی دار و بین متغیرهای جنسیت، مالکت زمین زراعی و نوع سوخت مصرفی رابطه معنی دار وجود ندارد. نتایج بیانگر آن است که عوامل اجتماعی و فرهنگی، عوامل ارتباطی، عوامل ترویجی و ویژگی های فردی بر متغیر مشارکت روستاییان در جنگلداری اجتماعی تأثیر گذار است.
واژه های کلیدی: جنگلداری اجتماعی، مشارکت مردمی، منابع طبیعی، عوامل ارتباطی، کبیرکوه، دره شهر
فصل اول
کلیات تحقیق
۱-۱- مقدمه
پایه و اساس اقتصاد جوامع بشری به حیات و شادابی عرصه های منابع طبیعی وابسته است و منابع طبیعی هر جامعه ثروت اصلی آن محسوب می گردد. وجود ارزش های اقتصادی و زیست محیطی در منابع طبیعی، تکیه گاه مطمئنی برای تداوم بقای انسان و سایر موجودات زنده و تضمین کننده شکوفایی حیات و توسعه پایدار است.
عکس مرتبط با اقتصاد
در سال های اخیر اقدامات گسترده و مفیدی در جهت مشارکت مردم و نهادهای دولتی و غیر دولتی برای همکاری و کمک در امر حفظ و احیای منابع طبیعی در ایران صورت گرفته است تشکیل بیش از ۸۰۶ تعاونی منابع طبیعی، آموزش حدود یک میلیون نفر از بهره برداران و مردم، همکاری با بیش از ۱۲۶ سازمان غیر دولتی، جلب همکاری ۱۵ وزارتخانه و سازمان دولتی، همکاری با شوراهای اسلامی، سازماندهی محافظین افتخاری، واگذاری حدود ۸ میلیون هکتار از مدیریت جنگل های شمال و خارج از شمال ایران به مردم در قالب تعاونی های جنگل و مدیریت منابع جنگلی، جلب مشارکت مردم برای سرمایه گذاری در امر تولید، اشتغال و توسعه جنگل و مرتع و ایجاد فضای سبز در قالب طرح طوبی از جمله فعالیت های مشارکتی سازمان جنگل ها، مراتع و آبخیزداری در سال های اخیر بوده است (سازمان جنگل ها و مراتع و آبخیزداری کشور، ۱۳۷۹).
با وجود اقدامات مفید و مؤثر فوق متأسفانه مشارکت مردم در منابع طبیعی با مشکلات و موانع زیادی روبرو بوده است. برخی از مشکلات به مسائل ساختاری نظام اداری از جمله فقدان قوانین راهگشا برای مشارکت مردم، بروکراسی پیچیده، فقدان ظرفیت لازم برای پذیرش مشارکت مردم، عدم حمایت بانکها و نبود منابع اعتباری برای طرح های منابع طبیعی بر می گردد. برخی از مشکلات مثل کم سوادی یا بیسوادی بهره برداران، کمبود تشکل های مناسب برای سازماندهی آنان و فقدان انگیزه اقتصادی برای سرمایه گذاری مردم و بخش خصوصی ناشی از فقدان یک نظام کارآمد حمایتی و هدایتی می باشد. همچنین بعضی از طرح های منابع طبیعی به گونه ای طراحی شده اند که بهره برداران و سرمایه گذاران تمایل کمتری به مشارکت در آنها دارند (شاعری، ۱۳۷۹).
۱-۲- بیان مسئله
کشور ایران دارای ۴/۱۲ میلیون هکتار جنگل می باشد که در پنج ناحیه رویشی جدا از هم واقع گردیده اند. ناحیه رویشی زاگرس با حدود پنج میلیون هکتار با وسعتی معادل ۴۰ درصد از کل جنگل ها بیشترین سهم را دارا می باشد اما به دلایل ناشی از میزان افزایش جمعیت، ناموزونی و نابرابری نیازهای حیاتی و میزان تولیدات و خدمات، چرای بی رویه دام، توسعه اراضی کشاورزی، تأمین چوب جهت سوخت، سرشاخه زنی درختان و بسیاری عوامل دیگر جنگل های این منطقه دچار تخریب شدید شده است که برخورد با چنین معضل و مشکلی مستلزم اتخاذ تصمیمات قاطع، همه جانبه و هماهنگ در ابعاد مختلف سیاست گذاری، طراحی و اجرا مبتنی بر اصول مشارکت در چار چوب توسعه پایدار می باشد و به ناچار باید در جهت رفع و کاهش این بحران ها به تدابیر و دخالت های اندیشمندانه انسانی در فرایند حفاظت، رشد و توسعه منابع طبیعی و محیط زیست متوسل شد. از طرف دیگر با توجه به اینکه وسعت زیاد این منابع، کار حفظ و نگهداری آنها را از عهده یک نهاد یا سازمان و حتی دولت به تنهایی ساقط کرده، بنابراین لازم است تمهیداتی در جهت مشارکت بیشتر مردم در حفاظت از منابع طبیعی اندیشیده شود (شریعتی و همکاران، ۱۳۸۴).
عکس مرتبط با محیط زیست
مساحت جنگل های زاگرس که طول ۱۶۰۰ کیلومتر از رشته کوه های زاگرس از شمال غربی کشور تا جنوب شرقی در استان آذربایجان غربی، کردستان، کرمانشاه، ایلام، لرستان، چهارمحال و بختیاری، کهکیلویه و بویراحمد و فارس را شامل می شود، معادل ۵۵۰/۵۶۱/۵ هکتار برآورد می گردد. حجم خانوارهای استفاده کننده از هیزم در جنگل برای تأمین سوخت در روستاها و نقاط عشایری محدوده های جنگلی زاگرس حداقل ۴۰۰ هزار خانوار برآورد و متوسط مصرف هر خانوار در طول سال ۲۵ متر مکعب برآورد گردیده است (ابراهیم پور، ۱۳۷۸).
استان ایلام یکی از استان های واقع در غرب کشور و جزء منطقه رویشی زاگرس می باشد. این استان در مجموع ۱۱% جنگل های زاگرس و ۴% جنگل های ایران، ۹۷/۴ % کل مراتع رویشی زاگرس و ۸ % کل سطح مراتع ایران را به خود اختصاص داده است. از طرف دیگر ۳۸/۸۷ % کل سطح استان را منابع طبیعی تشکیل داده اند. سطح جنگل های استان ایلام برابر ۶۶۷/۶۴۱ هکتار با غالبیت گونه بلوط و سطح مراتع استان برابر با ۲۸۰/۱۴۶/۱ هکتار می باشد (سازمان جنگل ها مراتع و آبخیزداری کشور، ۱۳۸۵).
مشارکت و همکاری مردم ایران زمین در حفاظت از منابع طبیعی قدمت طولانی دارد. طی قرون متمادی عرصه های وسیع منابع طبیعی توسط مالکان و بهره برداران عرفی حفاظت شده است، ولی به علت تغییرنظام های سنتی، تأکید بیش از حد بر مدیریت دولتی، عدم جایگزینی نظام مطلوب مشارکتی، افزایش جمعیت، فقر و فقدان آگاهی های لازم، به تدریج عرصه های منابع طبیعی به کاربری های زراعی و باغی تغییر یافته و آثار سوء آن به صورت سیل، خشکسالی، تغییرات آب و هوا، کاهش تنوع زیستی، فرسایش خاک و صدمات دیگر خود را نمایان ساخته است (شاعری و سعدی، ۱۳۸۲).
یکی از راه کارهای حل مشکلات منابع طبیعی و زیست محیطی در کشور ما، مشارکت روستاییان و بهره برداران از منابع طبیعی در فعالیت های حفظ، اصلاح، احیاء، توسعه و بهره برداری از آن است (قناعت، ۱۳۸۵).
از آنجا که موانع مشارکت متعدد است، باید راه حل های جامعی برای تشویق مشارکت به کار رود. مشارکت نیازمند زمینه سازی است. مردم باید نقش و وظیفه خود را در نظام مشارکت به خوبی بدانند، در سازمان هایی که سیستم مشارکتی فعال است، بین مسئولان، کارکنان و مردم اعتماد متقابل وجود دارد (حاجی موسی، ۱۳۷۴). به عبارتی قدم اول در نزدیک شدن به مردم، جلب اعتماد آنهاست (شاعری و سعدی، ۱۳۸۲).
در جنگل های زاگرس به علت تراکم بالای جمعیت و وابستگی شدید معیشتی روستائیان و جنگل نشینان به جنگل و محصولات آن و غیر قابل اجتناب بودن مدیریت آن به کمک مردم محلی، ما را بر آن می دارد تا با اعمال نوع خاصی از مدیریت (مدیریت مشارکتی یا جنگلداری اجتماعی) این جنگل ها را به سمت یک جنگل پایا و ایده آل پیش برده و از نابودی و تخریب آن جلوگیری گردد و همچنین نیازهای مردم محلی را تا حدی که به جنگل آسیب جدی و جبران ناپذیر وارد نسازند برآورده گردد. برای نیل به این هدف باید با نیازها و خواسته های مردم محلی و جوامع جنگل نشین کاملاً آشنا شد و نظرات آنها را در برنامه ها و هدف گذاری دخالت داده تا کمترین تعارض در مدیریت جنگل و خواسته های مردم محلی پیش آید.
در زمینه حل مسائل و مشکلات روستائیان مناطق جنگلی، نظرات متفاوتی داده شده است. برخی از کارشناسان بر این عقیده اند که روستائیان به مناطق دیگر کوچ داده شوند تا بتوان منابع طبیعی کشور از جمله، جنگل ها را به نحو بهتری حفظ نمود. دسته ای دیگر معتقدند که باید تعداد خانواده های کشاورزان ایران تقلیل داده شود. زیرا زمین های قابل کشت و زرع مملکت تکافوی این همه کشاورز را نمی نماید و ما بقی باید در صنعت و یا شعبه های دیگر اقتصادی کشور مشغول گردند. کوچ دادن روستائیان از منطقه ای به منطقه دیگر از نقطه نظر اقتصادی، اجتماعی و غیره همانطور که از نتایج حاصله در ایران و کشورهای دیگر به دست آمده، مواجه با مشکلات زیاد اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی خواهد یود. البته تحقق این هدف به صورت محدود و با در دست داشتن طرح دقیق توصیه شده است (یخکشی، ۱۳۷۹).
همانطور که اشاره شد یکی از علل تخریب جنگل ها روستائیان فقیر و کم درآمد می باشند. کشاورزان در مناطق جنگلی به علت نداشتن کار دائم و درآمد کافی برای گذراندن معیشت خود و خانواده خویش جنگل تراشی می کنند و بر سطح زمین کشاورزی خود می افزایند و درختان را به صورت هیزم می سوزانند تا سرمای شدید و یخبندان زمستان را سپری کنند، به نظر می رسد سازمان جنگل ها، مراتع و آبخیزداری کشور از بدو تأسیس تا به حال، تمام انرژی خود را به امر برنامه های حفاظتی صرف و یک طرفه، معطوف داشته و از اهداف دیگر از جمله حفاظت همراه با مشارکت مردمی، احیاء و توسعه همراه با مشارکت مردمی، درک حقایق و واقعیت هایی که روستائیان به عنوان مشکل با آن روبرو هستند و حل معضلات آنها و در دست گرفتن امر بهره برداری بر مبنای اصل توسعه پایدار به وسیله کارشناسان زبده خود غافل مانده است (یخکشی، ۱۳۸۲).
یکی از علل ناکامی دولتها در دست یابی به اهداف و معاهدات بین المللی، عدم مشارکت فعال مردم به ویژه جنگل نشینان در فرایند تصمیم گیری و نظارت بر برنامه های زیست محیطی و منابع طبیعی آن جوامع است (شاعری و سعدی، ۱۳۸۲).
بیشتر روستائیانی که امروزه در امر تولیدات کشاورزی و دامداری ناموفق بوده و جهت ترمیم مسائل اقتصادی خود به منابع طبیعی از جمله، جنگل و مرتع پناه برده و دست اندازی می کنند، در اثر فقر مالی و فرهنگ زیست محیطی و آموزش آنها بوده است. چنانچه انگیزه کافی برای این روستائیان ایجاد شود و از نظر اجتماعی و اقتصادی به وضع آنها رسیدگی گردد، نه تنها آسیبی متوجه منابع طبیعی نخواهد شد، بلکه با مشارکت و آموزش و کمک خود روستائیان می توان عرصه های منابع طبیعی و به طور کلی محیط زیست را حفظ و احیاء نمود (میر رجبی و همکاران، ۱۳۸۴).
نظر به اینکه از منابع اساسی پایداری منطقه زاگرس و تولید آب در این مناطق جنگلها و مراتع هستند و حضور دام مازاد و خارج از فصل در این عرصه ها مهمترین عامل تهدید کننده پایداری آن می باشد و از طرفی شغل اصلی ساکنین این مناطق دامداری و کشاورزی است و استفاده از صنایع جهت تغییر معیشت در این مناطق، باعث بهم خوردن تعادل اکولوژیک و ایجاد آلودگیهای زیست محیطی خواهد شد. لذا بهترین راه جهت تغییر معیشت و ایجاد درآمد برای روستائیان جنگل نشین، استفاده از پتانسیل های بالقوه منطقه نظیر باغداری و محصولات فرعی جهت کاهش وابستگی جنگل نشینان به دام می باشد.
معمولاً آبادیهایی که در داخل و یا با فاصله نزدیکی از جنگل قرار دارند از هر گونه امکانات رفاهی، خدماتی، بهداشتی و آموزشی محروم هستند و ساکنین این آبادی ها برای امرار معاش خود از جنگل استفاده می کنند و همین امر باعث شده است که این افراد از روی آگاهی یا عدم آگاهی، مستقیم و یا غیرمستقیم مبادرت به تخریب جنگل ها نمایند (میرکزاده و همکاران، ۲۰۱۱؛ فیشر[۱]، ۲۰۰۴؛ رایزادا[۲]، ۲۰۰۸).
با توجه به تخریب های زیادی که در منابع طبیعی استان ایلام به دلایل مختلفی صورت می گیرد، لذا حفاظت از این منابع خدادادی به تنهایی از عهده یک نهاد یا ارگان بر نمی آید و بایستی جهت حفظ این منابع، بهره برداران و روستاییان ساکن در جنگل را که مستقیماً با این منابع در ارتباط هستند، عملاً وارد عرصه نمود و در حفاظت جنگل ها و مراتع مشارکت داد. لازم به ذکر است که مشارکت مردم در این زمینه بدون مشکل و مانع نمی باشد. بنابراین این پژوهش به دنبال این است که عوامل مؤثر بر جنگلداری اجتماعی در حوزه رویشی کبیرکوه (شهرستان دره شهر) را شناسایی کند. لذا تحقیق حاضر به دنبال راه حلی برای این سؤال مهم است که عوامل مؤثر بر جنگلداری اجتماعی در شهرستان دره شهر کدامند؟
امید است برنامه ریزان و مسئولین اجرایی با شناخت و در نظر گرفتن استعداد ها و قابلیت ها و توانایی جنگل در تولید و توسعه روستاها علاوه بر حفظ و حراست از منابع طبیعی با اقدامات همه جانبه برای مردم روستاهای جنگل نشین رفع محرومیت کنند.
۱-۳- اهمیت و ضرورت انجام تحقیق
جنگل ها و مراتع گسترده ترین محیط زیست کره زمین محسوب می شوند و به علت نقشی که که در حفاظت آب و خاک، تولید اکسیژن، کاهش سر و صدا و آلاینده ها، تولید محصولات صنعتی و دارویی و تعادل زیست بوم ها دارند از عوامل پایه در فرایند توسعه پایدار به شمار می روند، به همین دلیل حفاظت از این عرصه ها وظایف مشترک نهادهای بین المللی، سازمان های غیر دولتی (NGO)[3] تشکل های محلی و دوستداران طبیعت قلمداد می گردد. هر چند افزایش آگاهی های عمومی در خصوص مسائل و بحران های زیست محیطی در دهه های اخیر موجب حساس شدن مردم و دولت ها شده است، ولی توفیق زیادی در جهت کنترل بحران ها به چشم نمی خورد. یکی از علل اصلی ناکامی دولت ها در دستیابی به اهداف و معاهدات بین المللی، عدم مشارکت فعال مردم در فرایند تصمیم گیری و نظارت بر برنامه های زیست محیطی و منابع طبیعی این جوامع است (شاعری و سعدی، ۱۳۸۲).
یک بررسی مقدماتی نشان می دهد که جنگل ها در مناطق غربی کشور علاوه بر ایجاد پوشش حفاظتی و زیست محیطی بخش عمده ای از نیازهای مردم زاگرس را نیز بر طرف می نمایند. مردم برای تأمین معاش خویش با طبیعت انس پیدا کرده و با جنگل سازگاری یافته اند و در حد مقدورات خود توانسته اند آن را از گزند حوادث حفظ کنند و کم و بیش در ابداع و نشر روش های حفظ، توسعه، احیاء و بهره برداری از آن کوشیده اند. اما در برخی موارد بر خلاف طبیعت حرکت کرده اند و خواسته یا نا خواسته موجبات تخریب جنگلها و مراتع را فراهم نموده اند. در عصر کنونی رشد جمعیت و افزایش نیاز انسان ها به محصولات فرعی جنگل ها و مراتع و همچنین پی بردن به اهمیت جنگلها و مراتع سبب شده که انجام کارهایی که اساس علمی ندارند در جامعه جایگاهی نداشته باشند، بنابراین بایستی روش های سنتی را با توجه به نیازهای امروزی و با در نظر گرفتن حفظ و احیای جنگلها و مراتع مورد بازنگری قرار داد. می توان گفت آنچه در عرصه منابع طبیعی و بهره برداری از محصولات فرعی وجودش ضروری می باشد برنامه ریزی دقیق و مقتدرانه در این زمینه است (مهدوی، ۱۳۸۹).
از طرفی به منظور دستیابی به توسعه پایدار و حفظ منابع طبیعی، جلب مشارکت آحاد مردم امری ضروری به نظر می رسد. متأسفانه خسارات وارده به منابع طبیعی و محیط زیست اغلب نامرئی و مدت زمانی طول می کشد تا آثار مخرب و مرگبار مختلف آن بر سلامتی بشر و طبیعت وارد شود به همین علت فردا دیر است که در جهت جلوگیری از تخریب منابع طبیعی و محیط زیست اقداماتی به عمل آید.
با توجه به جایگاه مهم مردم مخصوصاً روستاییان در طرح های حفظ و احیاء منابع طبیعی، باید شرایط مشارکت فعال آنان را در این قبیل طرح ها فراهم ساخت. بدین منظور شناخت زمینه های مشارکت مردمی از اهمیت ویژه ای برخوردار است، زیرا با شناخت اولیه از شرایط موجود مشارکت مردمی در منطقه، می توان به اجرای تمهیدات لازم به منظور تحقق مشارکت واقعی مردمی امیدوار بود (کارگر و سروستانی، ۱۳۷۸).
با توجه به تخریب اراضی جنگلی و مرتعی که توسط بهره برداران در سطح استان و مخصوصاً در شهرستان دره شهر رخ می دهد و در این رابطه می توان قطع اشجار، ورود دام مازاد به مراتع، شخم اراضی جنگلی و مرتعی در شیب های بالای ۱۲ درصد، شخم غلط در جهت شیب، حریق جنگل و … را نام برد که موارد ذکر شده خسارات جبران ناپذیری به عرصه جنگل ها و مراتع استان وارد می کند و این عرصه ها را که امانتی برای نسل های آتی است در آینده ای نه چندان دور نابود می کند. مشارکت روستاییان جنگل نشین در حفاظت از جنگل ها و جنگلداری اجتماعی امری لازم و ضروری بوده و از اهمیت ویژه ای برخوردار است بنابراین به وجود آوردن یک ارتباط مناسب از راه آموزش دست اندرکاران اجرایی با بهره برداران و جلب مشارکت آنها در حفظ و حراست منابع طبیعی ضروری به نظر می رسد.
جنگلداری اجتماعی یک رهیافت مهم جهت حفاظت و احیای جنگل ها با در نظر گرفتن تأمین نیازهای جنگل نشینان می باشد که مردم این جوامع با ارتباط و هماهنگی با یکدیگر و همچنین ارتباط عقلایی با محیط اطراف خود به نوعی از مدیریت محلی بر جنگل ها جامه ی عمل می پوشانند که در نهایت منجر به توسعه پایدار منابع طبیعی خواهد شد.
تحقیقات متعددی تحت عنوان مشارکت روستاییان جنگل نشین در جنگلداری اجتماعی توسط پژوهشگران مورد بررسی و تجزیه و تحلیل واقع شده است، ولی علیرغم این مهم تا کنون پژوهشی در منطقه مورد مطالعه و تحت عنوان بررسی عوامل مؤثر بر جنگلداری اجتماعی صورت نگرفته است، لذا در این پژوهش سعی خواهد شد این موضوع را مورد بررسی قرار داده و از طریق یک مطالعه هدفمند عوامل مؤثر بر جنگلداری اجتماعی را شناسایی کرده تا بتوان از این طریق اهمیت اقتصادی، اجتماعی و زیست محیطی عرصه های منابع طبیعی و همچنین نقش مشارکت مردم در آنها را روشن نمود. انجام این پژوهش علاوه بر اینکه از نظر معیارهای نظری و علمی حائز اهمیت است و باعث معلوم کردن مجهولات علمی در این زمینه می شود، بر مبنای ضوابط کاربردی نیز در پیشرفت بهتر برنامه ها، روش ها و اقدامات و اتخاذ تصمیم گیری های بهینه در جامعه مؤثر خواهد بود و یافته های این تحقیق مبنایی مناسب برای تدوین سیاست ها و برنامه ریزی مسئولین استان و شهرستان در طرح ها و پروژه های مرتبط با فعالیت های منابع طبیعی خواهد بود.
۱-۴- اهداف پژوهش
۱-۴-۱- هدف کلی تحقیق
هدف کلی این تحقیق بررسی عوامل مؤثر بر جنگلداری اجتماعی درحوزه رویشی کبیرکوه در شهرستان دره شهر می باشد.
۱-۴-۲- اهداف ویژه (اختصاصی) پژوهش
این تحقیق به دنبال این است تا با شناخت دقیق پتانسیل های بالقوه روستاییان و محیط اطراف آنها عوامل مؤثر بر میزان مشارکت روستائیان جنگل نشین برای حفظ، احیاء، بهره برداری و توسعه جنگل های منطقه مورد مطالعه را شناسایی کند، بدین منظور برای تحقق هدف کلی فوق، هدف های خرد و عملیاتی به شرح ذیل بیان می گردد:

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت tinoz.ir مراجعه کنید.

 

بررسی ویژگی های فردی مؤثر روستاییان جنگل نشین در جنگلداری اجتماعی در شهرستان دره شهر

 

بررسی اوضاع اجتماعی- اقتصادی جنگل نشینان حوزه رویشی کبیرکوه در شهرستان دره شهر

 

بررسی وضعیت میزان مشارکت روستائیان جنگل نشین در جنگلداری اجتماعی در حوزه رویشی کبیرکوه در شهرستان دره شهر

 

بررسی وضعیت فعالیت های ترویجی، آموزشی در حوزه رویشی کبیرکوه در شهرستان دره شهر

 

۱-۵- سؤالات تحقیق
در راستای اهداف اختصاصی تحقیق، سؤالات اصلی عبارتند از:

 

 

 

ویژگی های فردی چه تأثیری در مشارکت روستاییان جنگل نشین در جنگلداری اجتماعی می گذارد؟

 

ویژگی های اقتصادی چه تأثیری در مشارکت روستاییان جنگل نشین در جنگلداری اجتماعی می گذارد؟

 

ویژگی های ارتباطی چه تأثیری در مشارکت روستاییان جنگل نشین در جنگلداری اجتماعی می گذارد؟

 

عوامل آموزشی- ترویجی چه تأثیری در مشارکت روستاییان جنگل نشین در جنگلداری اجتماعی می گذارد؟

 

عوامل اجتماعی و فرهنگی چه تأثیری در مشارکت روستاییان جنگل نشین در جنگلداری اجتماعی می گذارد؟

 

عوامل سیاسی چه تأثیری در مشارکت روستاییان جنگل نشین در جنگلداری اجتماعی می گذارد؟

 

۱-۶- فرضیه های تحقیق
۱- به نظر می رسد ویژگی های فردی بر مشارکت روستاییان جنگل نشین در جنگلداری اجتماعی تأثیر گذار است.
۲- به نظر می رسد ویژگی های اقتصادی بر مشارکت روستاییان جنگل نشین در جنگلداری اجتماعی تأثیر گذار است.
۳- به نظر می رسد ویژگی های ارتباطی بر مشارکت روستاییان جنگل نشین در جنگلداری اجتماعی تأثیر گذار است.
۴- به نظر می رسد عوامل ترویجی- آموزشی بر مشارکت روستاییان جنگل نشین در جنگلداری اجتماعی تأثیر گذار است.
۵- به نظر می رسد عوامل اجتماعی و فرهنگی بر مشارکت روستاییان جنگل نشین در جنگلداری اجتماعی تأثیر گذار است.
۶- به نظر می رسد عوامل سیاسی بر مشارکت روستاییان جنگل نشین در جنگلداری اجتماعی تأثیر گذار است.
۱-۷- محدوده پژوهش
۱-۷-۱- محدوده موضوعی
این پژوهش به لحاظ محدوده موضوعی، محدود به بررسی عوامل فردی، اقتصادی، ارتباطی، فرهنگی- اجتماعی، آموزشی- ترویجی و سیاسی است که بر مشارکت روستائیان جنگل نشین در جنگلداری اجتماعی مؤثر می باشند.
۱-۷-۲- محدوده زمانی
پژوهش حاضر به لحاظ زمانی محدود به ۶ ماهه دوم سال ۱۳۹۲ می باشد.
۱-۷-۳- محدوده مکانی
این پژوهش از نظر مکانی، روستاهای جنگل نشین حوزه رویشی کبیرکوه (شهرستان دره شهر) را به صورت تصادفی مورد بررسی قرار می دهد.

 

دستوری/ نحوی و نیز تحلیل کلامی / کاربرد شناختی.
چارچوب کاربردشناختی بر این باور است که انگیزه رمزگردانی اساساً سبکی است و به عنوان پدیده­ای گفتمانی در نظر گرفته می­ شود و دیگر با ساختار درونی جمله­ها سرو کار نداریم. در حقیقت یکی از نقش­های تحلیل کلامی رمزگردانی این است که یک گفته در دو زبان تکرار شود. رمزآمیزی و رمزگردانی برای افراد دو زبانه روان همانند تغییر سبک[۹۲] برای افراد تک زبانه است. افراد دو زبانه حداقل در هنگام صحبت با افراد دوزبانه دیگر، به لحاظ زبانی، انتخاب گسترده­تری در پیش رو دارند. جنبه دستوری اساساً با محدودیت­های زبانی حاکم بر رمزگردانی سروکار دارد (رومین[۹۳] ، ۱۹۹۲: ۱۱۱).
در مطالعاتی که به لحاظ اجتماعی به بررسی رمزگردانی پرداخته­اند، هدف یافتن توجیه اجتماعی و توضیح رمزگردانی با توجه به مسائل اجتماعی بوده است، اما یکی از جنبه­ های مهم رمزگردانی، بررسی زبانی و یافتن قوانین و محدودیت­های حاکم بر این پدیده بوده است. آیا گویشور می ­تواند هر نوع تغییر رمزی و در هر جای جمله انجام دهد؟ آیا طبیعت ساختاری و روانشناختی آشنایی با دو رمز، گردش­ها را محدود می­ کند؟ پاپلاک (۱۹۸۰-۱۹۸۱) و دیگران بر اهمیت مطالعه صوری این پدیده تاکید نمودند. در این مطالعات سه گروه محدودیت کلی معرفی گردید:
تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی

 

جهت دانلود متن کامل پایان نامه به سایت azarim.ir مراجعه نمایید.

 

محدودیت برابری[۹۴]:

تغییر رمز هنگامی رخ می­دهد که زبان­ها از نظر ساختاری هم­پوشانی داشته باشند. تغییر رمز نمی ­تواند در جائی که زبان­ها از لحاظ ساختاری متفاوت­اند واقع شود.

 

 

محدودیت سازه­ای[۹۵]:

الف) محدودیت سازه­ای سطح بالا[۹۶]:
تمایل برای گردش در واحد­های سطح بالا مثل جمله و بند، در مقابل عناصر سطح پایین مثل صفت و قید بیشتر است. هرچند اسم­ها از این حالت مستثنی هستند.
ب) محدودیت مرز بین سازه­ها[۹۷]:
رمزگردانی در مرز سازه­های دستوری بیشتر اتفاق می­افتد.

 

 

محدودیت تکواژ آزاد[۹۸]:

رمزگردانی نمی ­تواند در جایی باشد که یک تکواژ وابسته به تکواژ آزاد متصل می­گردد. مگر اینکه تک واژ آزاد به لحاظ آوایی تابع قوانین و قوائد زبان تکواژ وابسته باشد (ابراهیمی، ۱۳۸۳: ۴۰).
۲-۶-۸- انواع رمزگردانی
رمزگردانی را از لحاظ نحوه و شرایط کاربرد به انواع رمزگردانی ضمیمه­ای[۹۹]، رمزگردانی میان جمله­ای، رمز گردانی درون جمله­ای، رمزگردانی موقعیتی[۱۰۰] و رمزگردانی استعاره­ای[۱۰۱] تقسیم می­ کنند.
۲-۶-۸-۱- رمزگردانی ضمیمه­ای
کاربرد یک سوال ضمیمه­ای به یک زبان در طول پاره­گفتاری که تماماً به زبان دیگر است. از آن جائی که سوال­های ضمیمه­ای چندان تحت تاثیر محدودیت­های نحوی قرار نمی­گیرند، می­توانند به سادگی در طول یک پاره گفتار واحد به کار بروند بدون این که از قواعد نحوی آن زبان تخطی نمایند. پاپلاک مواردی همچون سوال­های ضمیمه­ای و جملات تعجبی را جزء رمزگردانی نمادین[۱۰۲] به حساب می­آورد. در واقع از نظر وی این موارد همچون نماد شخصیت فرد دو زبانه عمل می­نمایند.
۲-۶-۸-۲- رمزگردانی میان جمله­ای
شامل تغییر رمز در مرز بند یا جمله است بطوری که در مرز بند یا جمله زبان عوض می­ شود. تغییر رمز ممکن است در محدوده نوبت­گیری یکی از طرفین گفتگو رخ بدهد. رمزگردانی میان جمله­ای نسبت به مورد بالا نیازمند داشتن مهارت بالاتری در دو زبان است. زیرا بخش­های عمده­ای از پاره­گفتار باید نسبت به قوائد هر دو زبان هماهنگی داشته باشد. به عنوان مثال:
“تو باید بدونی که That’s a big problem “.
۲-۶-۸-۳- رمزگردانی درون جمله­ای
مسلماً این نوع از رمزگردانی دربرگیرنده بالاترین حد ریسک به لحاظ نحوی است و افراد دو زبانه بسیار ماهر تا جای ممکن از این نوع رمزگردانی در گفتار خود استفاده نمی­ کنند و یا تا حد امکان کمتر استفاده می­نمایند. در این مدل تغییر رمز در درون یک بند یا یک جمله صورت می­گیرد. این امکان وجود دارد که بتوان هر سه نوع رمزگردانی فوق را در درون یک گفتمان واحد پیدا کرد (فسولد، ۱۹۸۷: ۱۱۳). به عنوان مثال:
“من دوست دارم همه شما در جواب دادن participate داشته باشید”
گامپرز و هرناندز-چاوز[۱۰۳] در تحقیقی که در سال ۱۹۷۵ انجام داده­اند، رمزگردانی را نوعی قرض­گیری در نظر می­گیرند و بدین ترتیب انواع مختلف رمزگردانی که در بالا نامبرده شد، بخش­های مختلف یک پیوستار را تشکیل می­ دهند و از کل جمله، بند و دیگر اجزای گفتمان تا واژه­ های واحد تغییر پیدا می­ کنند. پاپلاک به منظور پشتیبانی از دیدگاه فوق، سلسله مراتبی از بسامد سازه­های تغییر رمز داده شده تهیه نموده است. وی به این موضوع پی برد که جملات کامل، سازه ­هایی هستند که بیشتر از همه دچار تغییر رمز می­شوند. بعد از جملات، اغلب موارد رمزگردانی در مرز سازه ­هایی همچون گروه اسمی و گروه فعلی رخ می­دهند. در انتهای دیگر این پیوستار رمزگردانی در درون سازه­ها رخ می­دهد. به عنوان نمونه در درون گروه اسمی.
پاپلاک معتقد است که در محدوده رمزگردانی درون جمله­ای، اسم­ها بیشترین میزان رمزگردانی را به خود اختصاص می­دهند. دلیل این است که اسم­ها بیشتر از سازه­های دیگر قرض گرفته می­شوند و یا دچار تغییر رمز می­شوند، و که آنها تقریباً از هرگونه محدودیت نحوی آزاد هستند (رومین، ۱۹۹۲: ۱۱۵).
۲-۶-۸-۴- رمزگردانی موقعیتی
رمزگردانی موقعیتی زمانی به وقوع می­پیوندد که زبان­های بکار رفته در طول یک محاوره، بر اساس موقعیت­های گوناگونی که دو طرف گفتگو در آن قرار می­گیرند، تغییر می­نمایند. آنها در یک موقعیت از یک زبان و در موقعیت دیگر از زبان دیگری استفاده می­نمایند. در موضوع گفتگو هیچ­گونه تغییری ایجاد نمی­ شود. معمولاً رمزگردانی موقعیتی را می­توان به راحتی تشخیص داد. به طوری که یک گونه در مجموعه خاصی از موقعیت­ها کاربرد دارد و گونه دیگر در گروه کاملاً متفاوتی از موقعیت­ها. در حقیقت وقوع رمزگردانی موقعیتی با به وجود آمدن هرگونه تغییر در موقعیت اجتماعی و نیز توصیف شرکت کنندگان از حق و حقوق و وظایف یکدیگر در ارتباط است (بنی شرکا، ۲۰۰۵: ۴۴).
گامپرز (۱۹۸۲: ۶۰-۶۱) در توضیح کاربرد متناوب رمزها از نوع موقعیتی به این نکته اشاره می­ کند که از گونه­ های مختلف در محیط­های خاص استفاده می­ شود، مانند خانه، مدرسه، محیط کار و … و یا این که با طبقه ­های مختلفی از گویشوران از رمزهای متفاوتی استفاده می­ شود. به عنوان مثال در جمع دوستان، اعضای خانواده، غریبه­ها، افراد زیردست، مقامات دولتی و … در هر یک از این موارد بین کاربرد هر رمز خاص و بافت اجتماعی یک رابطه یک به یک وجود دارد. بنابراین هر رمز جایگاه و نقش متفاوتی در گنجینه زبانی آن منطقه دارد.
۲-۶-۸-۵- رمزگردانی استعاری[۱۰۴]
دررمزگردانی استعاره ای وقوع تغییررمز، هیچ گونه ارتباطی با بوجود آمدن تغیردر حق و حقوق و وظایف شرکت کنندگان ندارد. در این نوع از رمزگردانی هر رمز با موضوعی خاص یا هویت اجتماعی ویژه ای در ارتباط است (بنی شرکا،۲۰۰۵ :۴۴). به عبارت بهتر، چنانچه در حین صحبت با تغییر موضوع، زبان نیز عوض شود، در این صورت با رمزگردانی استعاره ای روبرو خواهیم بود. نکته قابل توجه در این میان آن است که میتوان در مورد برخی از موضوع ها به هر یک از دو زبان صحبت نمود ولی انتخاب هریک از این زبان ها به آنچه که پیرامون آن موضوع گفته می­ شود، حال و هوای خاصی می­بخشد. هر انتخاب نشان دهنده ارزش های اجتماعی ویژه­ای است. در رمزگردانی استعاره ای به محض این که گویشور موقعیت را دوباره سازی کرد، از رمز متفاوتی استفاده می­نماید. به عنوان مثال در هر یک ازموارد زیر گویشور رمز خودرا تغییر می دهد: گذر از حالت رسمی به غیررسمی، دولتی به شخصی، جدی به شوخی.(واردهوق،۱۰۳:۲۰۰۴).
۲-۷- مروری بر مطالعات قبلی
۲-۷-۱- پژوهش­های خارجی
گامپرز در سال ۱۹۶۴ به مطالعه رمزگردانی هندی-پنجابی[۱۰۵] در شهر دهلی پرداخت. نتایج تحقیق او حاکی از این بود که با وجود آمیزش مدام این دو زبان به همراه میزان بالای همگرایی[۱۰۶] آنها، به خصوص در سطح واژگان، این دو زبان، همچنان به مدد تفاوت­هایی اندک، مخصوصاً تفاوت­های نحوی و آوایی، مجزا و مشخص مانده­اند.
در سال ۱۹۶۷ گامپرز بر اساس مطالعه میدانی سه گروه از افراد دو زبانه هندی-پنجابی، کانادا-ماراتی[۱۰۷] و اسپانیایی-انگلیسی[۱۰۸] در نیویورک بر اهمیت اندازه ­گیری­های مردم شناسانه زبانی[۱۰۹] یعنی لحاظ کردن هنجارهای اجتماع دو زبانه مورد بررسی، در تحلیل گفتار دوزبانه­ها تاکید کرد. در سال ۱۹۶۹ با هرناندز-چاوز او این ایده را بسط داد که اهمیت انتخاب گونه­ای خاص، به پیش انگاره­های اجتماعی مشترک گروه وابسته است. در سال ۱۹۷۰ او مثال­هایی از کارکردهای متفاوت و ممکن رمزگردانی در گفتگوها، از جمله تقویت یک پیغام مهم، نقل قول، مشخص کردن مخاطب اصلی یک پیغام، آوردن یک معنای ضمنی خاص به وسیله زبان دیگر، تکرار و صوت[۱۱۰] را معرفی کرد.
لباو در پژوهشی که در سال ۱۹۷۱ انجام داده است، نمونه ­ای از گفتار یک گویشور پورتوریکویی[۱۱۱] ساکن در نیویورک را مورد بررسی قرار داده است. نتایج نشان داد که دوزبانه­های پورتوریکویی اغلب برای نشان دادن وحدت و همبستگی تغییر رمز می­ دهند و این نوع از آمیزش دو زبان در میان پورتوریکویی­های اهل نیویورک به عنوان هنجار تلقی می­ شود. هر چند گویشوران پورتوریکویی به هنگام مکالمه با دوستان و آشنایان از آمیزش دو زبان استفاده می­ کنند، در هنگام مخاطب قرار دادن یک فرد انگلیسی زبان تک زبانه حتماً به زبان انگلیسی صحبت می­ کنند (واردهوق، ۲۰۰۴: ۱۰۷).
بلوم و گامپرز[۱۱۲] (۱۹۷۲) تحقیق خود را در شهر همسبرگت[۱۱۳] انجام دادند که این شهر کوچک نروژی ۱۳۰۰ نفر سکنه دارد. نتایج تحقیق آنها نشان داد که هر دو نوع رمزگردانی موقعیتی و استعاری در گفتار آنها بکار برده می­ شود.
گاردنر- کلوروز[۱۱۴] (۱۹۹۱) تحقیق خود را بر روی کاربرد دو زبان در سه فروشگاه بزرگ پرین تمپس[۱۱۵]، یونگ[۱۱۶] و مگ مد[۱۱۷] ، در استرازبورگ[۱۱۸] انجام دادند. نتایج تحقیق آنها نشان داد که مشتری­های جوان فرانسه زبان فروشگاه یونگ و مشتری­های مسن آلزاسی زبان در فروشگاه پرین تمپس اغلب به زبان دیگر تغییر رمز می­دهند. کمترین میزان رمزگردانی در فروشگاه مگ مد انجام می­ شود. آنها علت اصلی رمزگردانی را ایجاد تناسب با محیط اطراف بیان داشتند. همچنین آنها عامل انظباق را به اندازه عامل پرستیژ بر روی رمزگردانی تاثیرگذار دانستند.
وای[۱۱۹] و میلروی[۱۲۰] (۱۹۹۵) به مطالعه پدیده رمزگردانی در میان خانواده­های دو زبانه چینی-انگلیسی ساکن منطقه تاین ساید[۱۲۱] پرداختند. نتایج نشان داد که رمزگردانی از گونه بی نشان- در اینجا زبان چینی- به گونه نشاندار آن- در این مورد انگلیسی- به عنوان مثال در موقعیت زیر تا چه حد سودمند و تاثیرگذار است. آنها معتقدند که مادر با انتخاب زبان برتر پسرش، به جای زبان برتر خود بطور غیر مستقیم از پسرش می­خواهد که قبل از بازی کردن با کامپیوتر تکالیفش را انجام دهد. علاوه بر این، فرزند نیز به درستی درخواست نهفته مادر در این پرسش را درک می­نماید.
می­یرز و اسکاتن (۱۹۸۳، ۳۳)، نشان داده­اند که گویشوران در حین رمزگردانی در واقع دست به انتخاب­های نشاندار و بی­نشان می­زنند. این انتخاب­ها بسته به موقعیت فرق می­ کنند، به عنوان مثال اگر در دره گیل یک معلم با بازدید کننده مدرسه به زبان آلمانی معیار صحبت کند، در واقع دست به یک انتخاب بی­نشان زده است. انتخاب نشاندار در موقعیت بالا، استفاده از زبان اسلووینیایی خواهد بود. در اینجا باید به یک نکته مهم توجه کنیم که: تمایز نشاندار- بی نشان با تمایز موجود بین گونه­ های برتر و پست­تر، معیار و غیر معیار، زبان و گویش، خالص و آمیخته[۱۲۲] الزاماً یکی نیست. این نکته کاملاً به موقعیت بستگی دارد. مطابق مدل چارچوب زبان پایه[۱۲۳] اسکاتن (۱۹۹۳)، در رمزگردانی یک زبان به عنوان زبان قالب یا پایه عمل می­ کند و زبان دیگر به عنوان زبان پیرو یا درونه­ای[۱۲۴] مورد استفاده قرار می­گیرد. اسکاتن معتقد است زبانی که ساختار کلی جملات رمزگردانی شده را تشکیل می­دهد، “زبان پایه” و زبان دیگری که عناصر آن در این ساختار استفاده می­شوند “زبان درونه­ای” نامیده می­شوند.
سیگل[۱۲۵] (۱۹۹۵)، تحقیق خود را در فیجی انجام داده است. هدف وی از انجام این تحقیق آن است که نشان بدهد چگونه تمایز نشاندار و بی­نشان می ­تواند باعث ایجاد خنده شود. در فیجی، نیمی از جمعیت به زبان فیجیایی[۱۲۶] صحبت می­ کنند و نیمی دیگر که هندی تبار هستند به زبان هندی-فیجیایی صحبت می­ کنند. این زبان، زبانی است که از تماس میان گونه­ های مختلف هندی و انگلیسی، بوجود آمده است. این دو گروه در بیشتر مواقع از زبان انگلیسی استفاده می­ کنند و زبان انگلیسی زبانی است که در دولت، آموزش و تجارت مورد استفاده قرار می­گیرد. مردم فیچی تا حدودی به زبان هندی فیجیایی آشنایی دارند و برای مزاح و شوخی به این زبان تغییر رمز می­دهند. آنها گاه در طول گفتار خود از واژه­ های هندی فیجیایی استفاده می­ کنند تا شوخ طبعی خود را نشان بدهند.
سیگل معتقد است که در فیجی، زبان هندی عموماً برای برقراری ارتباط میان مردم فیجی به کار نمی­رود. بنابراین زمانی که یک فیجیایی به زبان هندی تغییر رمز می­دهد، در حقیقت دست به یک انتخاب نشاندار زده است. برای شنونده این انتخاب نشان دهنده این است که گوینده در حال شوخی است.
نی شی مورا[۱۲۷] (۱۹۹۷) از انتخاب زبان در میان تعدادی از نیسای­ها[۱۲۸] (نسل دوم مهاجران ژاپنی) که در تورنتو زندگی می­ کنند، گزارش می­دهد. این افراد با گویشوران بومی ژاپنی به زبان ژاپنی صحبت می­ کنند و با دوستان نیسای خود به زبان انگلیسی حرف می­زنند و با گروه آمیخته­ای از ژاپنی­ها و نیسای­ها با کمک تلفیقی از زبان­های ژاپنی و انگلیسی ارتباط برقرار می­ کنند. زبان ژاپنی این افراد شامل تعدادی واژه انگلیسی نیز می­باشد، خصوصاً زمانی که آنها معادل ژاپنی آن واژه ­ها را نمی­دانند. زبان انگلیسی این افراد هم شامل عبارات و جملاتی از زبان ژاپنی است که نشان دهنده هویت گویشور به عنوان یک نیسای می­باشد. این افراد برای نشان دادن همبستگی خود با دیگر نیسای­ها در طول گفتار خود به زبان ژاپنی تغییر رمز می­دهند.
۲-۷-۲- پژوهش­های داخلی
ضیاء حسینی (۱۳۷۸) به بررسی پدیده رمزگردانی در گفتار ایرانیان مقیم آمریکا پرداخت. او پس از کسب اطلاعاتی چون سن، مدت اقامت، میزان تحصیلات و وضعیت شغلی از آزمودنی­ها (از طریق پرسش­نامه)، به ضبط مکالمات آنها پرداخته است. پس از بررسی داده ­های به دست آمده از آزمودنی­ها، به این نتیجه رسید که مدت اقامت بر روی الگوی رمزگردانی تاثیرگذار است. بدین معنی که گروه زیر ۱۵ سال اقامت بیشتر از گروه بالای ۱۵ سال اقامت رمزگردانی درون جمله­ای داشتند و حال آنکه گروه بالای ۱۵ سال اقامت بیشتر از رمزگردانی میان جمله­ای استفاده کرده بودند. از دیدگاه او، دوزبانه­های فارسی-انگلیسی توجه ویژه­ای به زبان انگلیسی دارند و آن را زبان برتر می­پندارند.
رضاپور (۱۳۷۹) در پژوهش خود با عنوان رمزگردانی از منظر کلامی و جنبه­ های کاربرد شناختی آن، به بررسی تاثیر عوامل اجتماعی همچون سن، جنسیت و میزان تحصیلات در میان ۲۰ دو زبانه مازندرانی-فارسی پرداخته است و سعی وی بر آن بود تا نقش­های رمزگردانی را در کلام مشخص نماید. به عبارت دیگر این که معلوم شود پدیده رمزگردانی در کلام هدفدار است و آیا ویژگی­های رمزگردانی یک پدیده جهان شمول است یا هر زبان دارای ویژگی­های رمزگردانی منحصر بفرد می­باشد. وی پس از بررسی نقش­های رمزگردانی در کلام دو زبانه­های انگلیسی-اسپانیولی، انگلیسی-چینی، انگلیسی-ژاپنی و چند زبان دیگر نشان داده است که نقش­های اصلی رمزگردانی در کلام عبارتند از برجسته­سازی، تمییز اطلاع نو و کهنه، تاکید بر پیام و نقل داستان.
پس از تجزیه و تحلیل داده ­های بدست آمده، وی به این نتیجه رسید که به جز جنسیت، سایر عوامل بر رمزگردانی تاثیر ندارند.
جبرائیلی (۱۳۸۳) در تحقیق خود ابتدا به پیشینه مفهوم رمزگردانی در سه گروه از مطالعات در حوزه زبانشناسی یعنی مطالعات حوزه های واج­شناسی ساخت­گرا، نظریه اطلاع­رسانی و دو زبانگی اشاره می­ کند. آنگاه وی به توصیف مفهوم رمزگردانی از منظر جامعه ­شناسی زبان پرداخته و چهار احتمال را در حوزه رمز و رمزگردانی بر عالم گفتمان مترتب می­داند:
الف) تبدیل کد ارتباطی به تناوب زبانی
ب) رمزگردانی سبک­ها
ج) تکیه کلام­های موجود در گفتار تک زبانه­ها
ت) استفاده از رمز فارغ از تناوب زبان
آنگاه وی پس از ارائه تعریفی جامع از رمزگردانی، از منظر تحلیل مکالمه­ای مزیت­های رویکرد تحلیل مکالمه­ای به رمزگردانی را بر شمرده است. جبرائیلی به تفصیل در زمینه رمزگردانی و تعاریف مترتب به آن همچون:
الف- رمزگردانی و تناوب زبانی
ب- رمزگردانی و نشانه بافت سازی
پ- رمزگردانی و تقاطع زبانی
صحبت نموده است. در پایان وی پس از معرفی نظریه نشانداری[۱۲۹] در حوزه رمزگردانی، به انواع رمزگردانی نیز اشاره کرده است.
حیدری و همکاران (۱۳۹۱)، در مقاله خود تحت عنوان دلایل رمزگردانی زبانی معلمان در کلاسهای ابتدایی مناطق دوزبانه ترکی آذری- فارسی، به بررسی رمزگردانی و دلایل آن در کلاس­های ابتدایی در سه منطقه دوزبانه ترکی آذری و فارسی پرداختند. نتایج تحقیق نشان داد که نقش­های آموزشی و تربیتی رمزگردانی معلمان دوزبانه ترکی آذری فارسی در راستای تحقق اهداف والای نظام آموزش و پرورش است و معلمان از رمزگردانی زبانی برای برآورده ساختن نیازهای دانش ­آموزان خود استفاده می­ کنند. هرچند نقش­های مختلف رمزگردانی، بکارگیری آن را در کلاس­های درس توجیه می­نماید، اما لازم است استفاده از آن به برخی فعالیت­های کلاسی (مانند فعالیت­های غیررسمی) محدود شود.
ذوالفقاری اردچی و رحیمی (۱۳۹۱)، در پژوهش خود تحت عنوان “پردازش ذهنی در کودکان دوزبانه و تک­زبانه” به بررسی نحوه پردازش ذهنی در بین کودکان دوزبانه و تک زبانه پرداخته­اند. نتایج تحقیق حاکی از این بود که افراد تک­زبانه و دوزبانه از نظر عملکرد ذهنی و به ویژه هوش تفاوت معناداری نداشته اند.
محمودزاده (۲۰۰۰) در رساله دکتری خود به تفصیل به مفهوم دوزبانگی و تاثیر آن بر آموزش زبان پرداخته است. وی فصلی از رساله خویش را به بررسی پدیده رمزگردانی اختصاص داده است و در آن جا به نگرش­های متفاوتی که پژوهشگران به مفهوم رمزگردانی دارند، اشاره­ای کرده است. محمودزاده همچنین دو مفهوم رمزگردانی و رمزآمیزی را با یکدیگر مقایسه نموده و نشان داده است که تاکنون برای این دو، تعریف مشخص و ثابتی ارائه داده نشده است و به عبارت بهتر نمی­توان بین دو مفهوم رمزگردانی و رمزآمیزی خط قاطعی کشید.
بنی شرکا (۲۰۰۵)، در رساله خود به مطالعه پدیده رمزگردانی و الگوهای آن در میان گویشوران آذربایجانی شهر تهران پرداخته است. تحقیق وی به دو بخش تقسیم شده است. در بخش اول از پرسشنامه استفاده شده است. بخش بعدی شامل مشاهدات وی و ضبط صدای آزمودنی­ها در محیط غیر رسمی است. در هر دو بخش, گردآوری داده ­ها در محیط خانواده صورت گرفته است. هدف از بکار بردن پرسشنامه، بررسی کمی الگوهای انتخاب زبان به لحاظ اجتماعی است. در بخش دوم وی به تجزیه و تحلیل کیفی الگوهای انتخاب زبان و رمزگردانی در گفتار یکایک اعضای هر خانواده پرداخته است. بنی شرکا به این نتیجه رسیده است که مقدار رمزگردانی و نیز الگوهای گوناگون آن در گفتار آزمودنی­ها، تا حدود زیادی به سطح تحصیلات فرد بستگی دارد. یعنی با افزایش میزان تحصیلات، میزان رمزگردانی موجود در گفتار آزمودنی­ها نیز افزایش پیدا می­ کند و عامل دیگری که در میزان رمزگردانی تاثیرگذار بوده است، تعداد همسایه­های آذربایجانی زبان در محل سکونت هر خانواده است. بدین معنی که هر چقدر خانواده­ای همسایه­های آذربایجانی زبان بیشتری داشته باشد، به میزان کمتری در طول گفتار خود رمزگردانی می­نماید. اما مهم­ترین عامل اجتماعی سن افراد است. داده ­ها نشان می­ دهند که افراد جوان­تر نسبت به آزمودنی­های مسن­تر به میزان بیشتری رمزگردانی می­نمایند (بدون توجه به دیگر عوامل اجتماعی همچون سطح تحصیلات و تعداد همسایه­های آذربایجانی زبان در محل سکونت هر خانواده).
فصل سوم
روش تحقیق
۳-۱- مقدمه
از مهم‌ترین جنبه­ های تحقیق علمی، روش شناسی آن است، چراکه اساس و مبنای پایایی و روایی مجموعه ‏تحقیق، تاحدزیادی به این بخش وابسته است. بدون آن، نتایج بررسی و تحلیلهای مربوطه، معتبر و قابل تعمیم نخواهد بود (سرمد و همکاران، ۱۳۸۳). دستیابی به هدفهای تحقیق میسر نخواهد بود مگر زمانی که جستجوی شناخت یا روش شناسی درست صورت پذیرد. « دکارت در این رابطه روش را راهی می‌داند که به منظور دستیابی به حقیقت در علوم باید پیمود » (خاکی ، ۱۳۸۲).
در این راستا در این فصل به تبیین روش تحقیق، جامعه آماری، نمونه آماری، ابزار اندازه گیری و اعتبار و روایی آن، روش جمع آوری داده ها و روش های آماری برای تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده پرداخته می‌شود.
۳-۲- روش تحقیق
به طور کلی روش‌های تحقیق را می‌توان با توجه به دو ملاک تقسیم کرد.
الف) هدف تحقیق
ب( نحوه گردآوری داده‌ها
بر این اساس پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری اطلاعات تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی است که در ذیل به توضیح آنها پرداخته می‌شود.
۳-۲-۱- تحقیق کاربردی
هدف تحقیقات کاربردی توسعه دانش کاربردی در یک زمینه خاص است. به عبارت دیگر تحقیقات کاربردی به سمت کاربرد علمی دانش هدایت می‌شود.

 

M

 

 

Q>=0.5

 

 

Q<=0.5

 

 

 

L

 

 

Q=0

 

 

Q=1

 

 

نمودار۴-۵ درصد تغییرات کیفیت حلهای نامغلوب
۴-۵٫جمع بندی
دراین فصل برای بهینه سازی چندهدفه مسئله مد نظرازالگوریتم دقیق اپسیلون محدودیت وتقریبی NSGAII استفاده شده است. سپس تحت چهار شاخص: تعداد جوابهای لبه ی پارتو- پراکندگی نقاط واقع بر لبه ی پارتو- زمان محاسباتی- کیفیت جوابهای نامغلوب به مقایسه وارزیابی عملکرد الگوریتمهای پیشنهادی پرداختیم. برای ارزیابی کیفیت جوابهای الگوریتمها نسبت به هم به مقایسه دودویی(جفتی)در سطح اطمینان ۰٫۹۵باآزمون t¸ نقاط واقع بر لبه های پارتو میپردازیم و از نتایج بدست آمده نتجه می گیریم که در مسائل با ابعاد کوچک کیفیت جوابها یکسان و برای مسائل متوسط گاها” کیفیت روش اپسیلون محدودیت بهتر خواهد بودو برای مسائل بزرگ با توجه به عدم کارایی روش های دقیق¸ الگوریتم فراابتکاری NSGAII از کیفیت جواب خوبی برخوردار است.
ضمنا” الگوریتم NSGAII درنرم افزار matlab کدنویسی شده و برخلاف الگوریتم اپسیلون محدودیت که در لینگو به چندین بار اجرا نیازمند است¸ با یکبار اجرا به مجموعه جوابهای بهینه پارتو خواهد رسید که این امر موجب کاهش شدید زمان محاسباتی خواهد شد.

فصل پنجم
نتیجه گیری و
پیشنهادات آتی

۵-۱٫نتیجه گیری
در فصل های اول و دوم این پایان نامه مروری بر کلیات تحقیق وادبیات موضوع انجام شد.در فصل سوم به تعریف مسئله مدنظر و مدل ریاضی دوهدفه برای مسئله پرداخته شد و در ادامه این فصل ساختار الگوریتم فراابتکاری NSGAII برای برای مسئله بطور مفصل تشریح شد.
در فصل چهارم این تحقیق ابتدا رویکرد اپسیلون محدودیت را برای حل دقیق مسائل کوچک بیان نمودیم سپس به تعریف شاخصهای ارزیابی عملکرد الگوریتمهای پیشنهادی پرداختیم و در آخر این فصل به مقایسه و تجزیه و تحلیل نتایج بدست آمده از حل مسائل نمونه توسط الگوریتمهای پیشنهادی اشاره داشتیم, و در فصل جاری به نتیجه گیری و همچنین پیشنهاداتی برای تحقیقات آتی خواهیم پرداخت.
در این پایان نامه برای دستیابی به مرز بهینه پارتو برای مسئله دوهدفه تعریف شده از الگوریتم دقیق اپسیلون محدودیت و الگوریتم فراابتکاری NSGAII استفاده شده است.
مشخصه اصلی این تحقیق اولا” در نظر گیری چندین محدودیت بطور همزمان در زمینه زمان بندی سیستم های تک ماشینه با قابلیت پردازش دسته ای و نزدیک کردن این مسئله تا جای ممکن به دنیای واقعی , و ثانیا” بررسی دوهدفه این مسئله بوده است از آنجایی که این مسئله در کلاس مسائل NP-Hard قرار دارد لذا در ابعاد بزرگ توسط روش های دقیق شمارشی مثل اپسیلون محدودیت قابل حل نخواهد بود از اینرو برآن شدیم تا از یک الگوریتم فراابتکاری با ساختار NSGAII استفاده کنیم.
برای بررسی و مقایسه بهتر عملکرد الگوریتم های پیشنهادی سه دسته مسائل نمونه در ابعاد کوچک- متوسط- بزرگ را طراحی نمودیم و برای هر دسته از مسائل با توجه به طراحی آزمایشات مختلف, بصورت تجربی به تنظیم پارامترهای الگوریتم NSGAII پرداختیم.
در تجزیه و تحلیل عملکرد الگوریتمهای پیشنهادی با توجه به معیارهای ارزیابی , حلهایی بهینه یا نزدیک به مرز بهینه را در زمان محاسباتی معقول از الگوریتم NSGAII مشاهده نمودیم.یا به عبارت دیگر میتوان بعنوان نتیجه بیان کرد که الگوریتم فراابتکاری پیشنهاد شده از نظر زمان محاسباتی در تمامی ابعاد مسئله کاراتر از الگوریتم اپسیلون محدودیت است و در اکثر موارد الگوریتم فراابتکاری از اپسیلون محدودیت از نظر شاخص تعداد نقاط لبه نامغلوب و پراکندگی حلها کاراتر است ولی از بعد کیفی الگوریتم فراابتکاری در سایز کوچک و متوسط مسائل بواسطه تقریبی بودن آن کارایی کمتر از اپسیلون محدودیت دارد ولی در مسائل بزرگ از آنجایی که الگوریتم اپسیلون محدودیت ناتوان از حل مسئله است جوابهای الگوریتم فراابتکاری برای تصمیم گیرنده کاراست.
۵-۲٫پیشنهادات
بطور کلی پیشنهادات برای تحقیقات آتی را میتوان از چند جنبه مورد تحلیل و بررسی قرار داد:
۱-بهبود الگوریتم
جهت بهبود در کیفیت و تنوع جوابهای پارتو و زمان محاسباتی الگوریتم پیشنهادی میتوان با بکارگیری یک الگوریتم جستجوی محلی عملکرد الگوریتم NSGAII پیشنهادی را تا حد مطلوبی افزایش داد یا اینکه با تغییر در اپراتورهای الگوریتم کارایی بهتر آن را تضمین کنیم.
۲-توسعه الگوریتم پیشنهادی برای سایر مسائل زمان بندی پردازش دسته ای
از آنجایی که الگوریتم پیشنهادی طبق معیارهای ارزیابی از عملکرد قابل قبولی برخوردار بوده لذا میتوان از این الگوریتم برای بهینه سازی سایر مسائل چندهدفه در زمینه پردازش دسته ای و یا سایر محیط های کارگاهی(جریان کارگاهی- ماشین های موازی و…)استفاده کرد.
۳-استفاده از الگوریتم های ابتکاری
برای ایجاد جمعیت اولیه در الگوریتم فراابتکاری پیشنهادی میتوان با بکارگیری الگوریتمهای ابتکاری دیگر, جمعیت اولیه بهتری را ایجاد کرد که باعث بهبود عملکرد الگوریتم خواهد شد.
۴-حذف برخی از فرضهای ساده ساز
۱- در نظرگیری پارامترهای احتمالی یا فازی بجای داده های قطعی مسئله.
۲-در نظرگیری احتمال خرابی برای ماشین.
۳-توسعه این مدل به سایر سیستم های:جریان کارگاهی-ماشین های موازی و…
فهرست
منابع و مراجع
[۱]Rui Xu , HuapingChen و XuepingLi, ‘’Makespan minimization on single batch-processing machine via ant colony optimization’’ Computers & Operations Research2012
[۲]Shuguang li, Guojun Li, Xiaoli Wang, Qiming Liu,’’ Minimizing makespan on a single batching machine with release times andnon-id entical job sizes’’ Operations Research Letters 33 (2005) 157 – ۱۶۴
[۳]Shie-Gheun Koh, Pyung-Hoi Koo, Dong-Chun Kim, Won-Suk Hur’’ Scheduling a single batch processing machine with arbitrary jobsizes and incompatible jobfamilies’’ Int. J. Production Economics 98 (2005) 81–۹۶
[۴]Gur Mosheiov , Daniel Oron ‘’A single machine batch scheduling problemwith bounded batch size’’ European Journal of Operational Research 187 (2008) 1069–۱۰۷۹
[۵]H.A.J. Crauwels . C.N. Potts b L.N. Van Wassenhove’’ Local search heuristics for single-machine scheduling with batching to minimize the number of late jobs’’ European Journal of Operational Research 90 (1996) 200-213
[۶]N. RafieeParsa,B.Karimi , A.HusseinzadehKashan’’ A branch and price algorithm to minimize makespan on a single batch processing machine with non-identical job sizes’’ Computers & Operations Research 37 (2010) 1720–۱۷۳۰
[۷]Ali HusseinzadehKashan , BehroozKarimi , FariborzJolai ‘’ An effective hybrid multi-objective genetic algorithm for bi-criteria scheduling on a single batch processing machine with non-identical job sizes’’ Engineering Applications of Artificial Intelligence 23 (2010) 911–۹۲۲
[۸]SharifMelouk , Purushothaman Damodaran, Ping-Yu Chang’’ Minimizing makespan for single machine batch processing with non-identical job sizes using simulated annealing’’ Int. J. Production Economics 87 (2004) 141–۱۴۷
[۹]Purushothaman Damodaran, Praveen Kumar Manjeshwar, Krishnaswami Srihari’’ Minimizing makespan on a batch-processing machine with non-identical job sizes using genetic algorithms’’ Int. J. Production Economics 103 (2006) 882–۸۹۱
[۱۰]Lionel Dupont, Clarisse Dhaenens-Flipo’’ Minimizing the makespan on a batch machine with non-identical job sizes: an exact procedure’’ Computers & Operations Research 29 (2002) 807}819
[۱۱]Purushothaman Damodaran, Krishnaswami Srihari, Sarah S. Lam’’ Scheduling a capacitated batch-processing machine to minimize makespa’’ Robotics and Computer-Integrated Manufacturing 23 (2007) 208–۲۱۶

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت zusa.ir مراجعه نمایید.

 

ایجاد اطمینان و اعتماد در برون سازمان (مشتری) و بالطبع قابلیت عرض اندام در فضای مختلف تجاری

افزایش توان رقابت در عرصه بین الملل

*سیستم های مدیریت محیط زیست ، سری استانداردهای ISO 14000
عکس مرتبط با محیط زیست
استانداردهای خانواده ISO 14000 شامل استانداردهای بین المللی در رابطه با سیستم های زیست محیطی می باشد این استانداردها در سال۱۹۹۶میلادی توسط کمیته فنی۲۰۷ سازمان ایزو بوجود آمدند.
– اهمیت دادن به جنبه های زیست محیطی در تولید و یا ارائه خدمات
– یکپارچه کردن سیستم های مدیریتی و بهبود روش های مدیریت
– جلب مشتریان بیشتر و افزایش سهم بازار در سطح بین المللی استفاده بهینه از منابع طبیعی
رعایت قوانین ملی زیست محیطی
– حفاظت از محیط زیست و توجه به علائق جامعه در این ارتباط
*سیستم های مدیریت بهداشت شغلی و ایمنی، سری استانداردهای OHSAS 18001
دریافت گواهینامهHSAS 18001 برای یک سازمان مزایایی را داردکه می توان به موارد زیر اشاره کرد:

 

جهت دانلود متن کامل پایان نامه به سایت azarim.ir مراجعه نمایید.

 

تفکری طرح ریزی شده و مستند در ارتباط با بهداشت شغلی و ایمنی (OH&S )

ساختاری روشن برای مدیریت (OH&S )

ایجاد محیط کاری ایمن تر و سالم تر

افزایش آگاهی و دانش در خصوص مدیریت ایمنی و بهداشت شغلی

کاهش ریسک حوادث، رویدادها و بیماری های شغلی

از مشکلات روش فوق، ورود ماهیت صرفاً تجاری و مادی شرکت های ارائه دهنده ISO، نگاه سطحی سازمان ها به مدرک ISO و استمرار نداشتن تغییرات در طول زمان است.
۸-۲-۱۱-۲- الگوی مدیریت کیفیت فراگیر[۱۰۳] (جامع):
مدیریت کیفیت فراگیر TQM به عنوان یک نگرش و فلسفه است که بر اساس آن، مفهوم کیفیت و جلب رضایت مشتری در همه جای سازمان جاری می شود و با بهره گرفتن از تکنیک ها و ابزارهای آماری موارد را مورد تجزیه و تحلیل قرار می دهد.
مدیریت کیفیت فراگیر خواستار دگرگونی روش مدیریت سنتی است. این مدیریت در نظر دارد مسئولیت، اختیار و توان تصمیم گیری را در همه رده ها و بخش ها بوجود آورد.
سیر تکاملی مدیریت کیفیت فراگیر:
در ابتدا از واژه کنترل کیفیت فراگیر[۱۰۴] (TQC) استفاده می شدکه غربیها اعتقاد دارند، واژه کنترل از یک بار معنایی تلخ برخوردار است و از آن مفهومی استنباط می شود که جنبه مثبتی ندارد، زیرا این مواظبت تنها شامل فرآورده نیست بلکه کارکنان را نیز در برمی گیرد و یادآور دیدگاه بازرسی انبوه است به همین دلیل غربی ها بیشتر از واژه
TQM استفاده می کنند.
برخی حرف C در TQC را به Culture تغییر داده، از فرهنگ کیفیت فراگیر[۱۰۵](TQC) نام می برند. اخیراً از آنجا که این نگرش بر بهبود مستمر کیفیت تأکید دارد، واژه بهبود کیفیت فراگیر (TQI) نیز رایج شده است. در برخی از شرکت ها از واژه کیفیت مشتری محوری[۱۰۶] (DCQ) که نشان دهنده تأکید بر انگیزه بخش بودن کالا یا خدمات برای مشتری است، استفاده می شود.
TQM دارای ابزارهای تجزیه و تحلیل آماری نظیر فلوچارت، SPC، هیستوگرام، نمودار پارتو، نمودارهای علت و معلول، کنترل شیورات و پراکندگی است امروزه TQM بر هفت ابزار مبتنی بر تفکر منطقی و مفهومی بنا شده است که عبارتند از: نمودار های وابستگی، ارتباطی، سیستمی، ماتریسی، ماتریس تحلیل داده ها، پیش بینی نقص عمده و نمونه برداری (غلامی و نورعلیزاده، ۱۳۸۲: ۶۲).
مدیریت کیفیت فراگیر با قرار دادن مشتری در مرکز دایره و کوشش همه جانبه برای جلب رضایت وی، سعی در بهبود عملکرد سازمانی دارد. نگاه مدیریت کیفیت فراگیر دارای ابعاد گسترده و فراگیر می باشد ولی تضمینی وجود ندارد که در همه زمینه ها پیروز بوده و در هر موقعیتی جوابگو باشد. به طور کلی شیوه هایی که روش اجرای مدیریت کیفیت فراگیر را در بر دارند بدین گونه اند:
– شناخت طراحی سازمان و رفتار سازمانی: این کار می بایست پیش از به اجرا در آوردن مدیریت کیفیت فراگیر و در مرحله آفرینندگی صورت گیرد. در این مرحله پاسخ به سوالاتی نظیر اداره سازمان با راهبردی فرهنگی مناسب تر است یا با راهبردی سیاسی، فلسفه و بنیان های کیفیت که راهنمای اجرایی خواهند بود به روشنی برگزیده می شوند.
ـ تشکیل کمیته راهبری: گروهی از کارکنان مأمور اجرای فرایند کار می شوند. این گروه وظیفه انتخاب هدف تشکیل شوراهای فرعی در هر لایه سازمانی و تنظیم برنامه های آموزشی ارزیابی پیشرفت کار کمک به اجرای
فرایند را بر عهده دارند.
ـ هدف گذاری سازمانی: در این مرحله با طرح سوالاتی زمینه دستیابی به اهداف و فلسفه سازمان مهیاء می گردد. سوالاتی نظیر ۱- از دیدگاه درون سازمانی، چه فعالیت هایی صورت می گیرد؟ ۲- آیا آنچه انجام می پذیرد همان است که برنامه ریزی شده است؟ ۳- چرا این فعالیت انجام می پذیرد؟ ۴- آیا فعالیت صحیحی انجام می گیرد؟ ۵- چه فعالیت دیگری را می توان انجام داد؟ ۶- با گسترش فعالیت ها چه نتایجی به دست خواهد آمد؟
ـ شورایی تشکیل گردد به گونه ای که نمایندگان تمام مشاغل سازمانی در آن حضور داشته باشند.
ـ کارگاه های آموزشی را تشکیل داده و یا به کار بگیرد.
ـ هدف شورای یاد شده تعیین گردد. این شوراها هماهنگ و در راستای هدف بنیادین سازمان که توسط شورای عالی تعیین گشته به مشخص کردن اهداف خود می پردازند.
ـ به پژوهش و تجزیه و تحلیل امور مشتری توجه گردد: بیشترین توجه مدیریت کیفیت فراگیر بر مشتری است. نیازهای مشتری باید شناسایی و پذیرفته شوند. با برگزیدن این معیار روشن همه عملکردها را می توان بر پایه آن سنجید. تجزیه و تحلیل عملکرد سازمان، براین معیار، کاستی ها را نشان خواهد داد. در پی آن بایستی برنامه هایی برای برطرف نمودن کاستی ها تدارک دیده و اجراء نمود، تا سازمان در راه پیشرفت و بهبود گام بردارد.
مدیریت کیفیت فراگیر مفاهیمی را ارائه می دهد که پیاده سازی آن نیازمند برنامه ریزی استراتژیک و وجود انگیزه کافی در پرسنل می باشد. بطوری که مفاهیم آن بایستی در سراسر سازمان نهادینه شود و کلیه پرسنل به آن معتقد شوند و در اجراء پایبند بمانند.
از مشکلات روش فوق، وجود ماهیت انقلابی و تغییر و تحول گسترده سازمانی است که منجر به ارزیابی تدریجی و مداوم نخواهد بود.
۹-۲-۱۱-۲- الگوی جایزه ملی کیفیت بالدریج[۱۰۷]:
جایزه ملی کیفیت مالکولم بالدریج یک جایزه سالانه برای شرکت های آمریکایی به منظور دستیابی به اهداف کیفی و تجارت مناسب است. اهداف این جایزه ارتقای آگاهی از کیفیت به عنوان یک عنصر مهم افزایش در رقابت، فهم نیازمندی های اجرای عالی و سهیم شدن در اطلاعات است (موسو
یان ، ۱۳۸۵: ۶۵ و ۶۶).
‌ ‌این‌ جایزه، سه‌ گروه‌ واجد شرایط‌ را در بردارد: شرکت های‌ ساخت‌ و تولید، شرکت های‌ خدماتی‌ و سازمان های‌ تجاری‌ کوچک، همچنین‌ به ‌منظور آنکه‌ دریافت‌ جایزه‌ بالدریج‌ عمومی‌ گردد، انتظار می‌رود که‌ دریافت‌کنندگان‌ جوایز، اطلاعات‌ به‌دست‌آمده‌ در مورد استراتژی‌های‌ اجرایی‌ موفقیتشان‌ را در اختیار سایر شرکت ها قرار دهند.
‌ ‌فرایند گزینش‌ توسط‌ گروه‌ داوران‌ مورد ارزیابی‌ قرار می‌گیرد. متقاضیان‌ با نمره‌ بالاتر برای‌ بازدید از محل‌ کارخانه‌ انتخاب‌ می‌شوند. متقاضیان‌ پس‌ از این‌ بازدید، بازخور مکتوبی‌ را جهت‌ ایجاد بهبود در مدیریت‌ کیفیت‌ خود دریافت‌ می‌کنند.
‌ ‌معیارهای‌ موجود در جایزه‌ ملی‌ کیفیت‌ بالدریج، سه‌ نقش‌ عمده‌ در رقابت‌ شرکت ها بازی‌ می‌کند:
الف) به بهبود عملکرد اجرایی‌ شرکت ها و همچنین‌ توانایی‌ آنها کمک‌ می‌کند.
ب) ارتباطات‌ را تسهیل‌ کرده‌ و همچنین‌ اطلاعات‌ اجرایی‌ دربین‌ شرکت های‌ مختلف‌ را در اختیار بقیه‌ قرار می‌دهد.
ج) ابزاری‌ برای‌ مدیریت‌ فراهم‌ می‌آورد تا با استفاده‌ از آن‌ بتواند اجرا، عملکرد، برنامه‌ریزی، آموزش‌ و ارزیابی‌ را تقویت‌ کند.
‌‌معیارهای‌ جایزه‌ بالدریج، نگرش‌ قابل‌ قبولی‌ برای‌ مطابقت‌ با مدیریت‌ کیفیت‌ جامع‌ در هر سازمان‌ فراهم‌ می‌آورد. این‌ معیارها برپایه‌ ۱۰ مفهوم‌ هستند:
۱- کیفیت‌ مشتری-گرا: کیفیت‌ توسط‌ مشتریان‌ مورد قضاوت‌ قرار می‌گیرد. بنابراین‌ چنانچه‌ در تمامی‌ مراحل، مشتری‌ در نظر گرفته‌ شده‌ باشد در این‌ صورت‌ محصول‌ منجر به‌ رضایت‌ مشتری‌ می‌گردد. بنابراین‌ ضروری‌ است‌ که‌ نیاز مشتری‌ و بازار شناسایی‌ شده‌ و توسط‌ فاکتورهایی‌ مورد سنجش‌ قرار گیرد تا با فعالیت های‌ لازم، منجر به‌ رضایت‌ مشتری‌ شود.
۲- رهبری: نیاز است‌ که‌ فرد اول‌ سازمان، جهت های‌ حرکت‌ سازمان‌ را برای‌ رضایت‌ مشتری‌ به‌ صورت‌ واضح‌ با انتظارات‌ والا تنظیم‌ کند.
۳- بهبود مستمر و یادگیری: دستیابی‌ به‌ بالاترین‌ سطح‌ عملکرد سازمانی‌ نیازمند داشتن‌ یک‌ شیوه‌ برای‌ بهبود مستمر است. کلمه‌ “بهبود مستمر”، هم‌ دلالت‌ دارد بر افزایشی‌ بودن‌ موضوع‌ و هم‌ به‌ آنی‌ و پیشرفت‌ لحظه‌ای‌ آن. بهبود مستمر تنها به‌ مفهوم‌ ارائه‌ محصول‌ و خدمت‌ بهتر نیست‌ بلکه‌ تمامی‌ اهداف‌ سازمان‌ را که‌ از استراتژی‌ مدیریت‌ ارشد سرچشمه‌ می‌گیرد شامل‌ می‌شود.
۴- اهمیت‌ دادن‌ به‌ کارکنان: موفقیت‌ سازمان‌ در بهبود عملکرد، خود وابستگی‌ کامل‌ به‌ مهارت‌ و تحرک‌ نیروهای‌ سازمان‌ دارد.
۵- واکنش‌ سریع: بازارهای‌ رقابت‌ موفق‌ دارای‌ چرخه‌های‌ کوتاه‌ برای‌ ایجاد محصول‌ جدید یا بهبود محصولات‌ موجودند. هم‌اکنون‌ پاسخگویی‌ به‌ مشتریان‌ و نیاز آنها و داشتن‌ یک‌ روش‌ انعطاف‌پذیر برای‌ ایجاد یک‌ قابلیت، یکی‌ از نیازمندی های‌ اساسی‌ است.
۶- کیفیت‌ طراحی‌ و پیشگیری: مدیریت‌ بایستی‌ تأکید زیادی‌ روی‌ مسأله‌ کیفیت‌ طراحی‌ و همچنین‌ جلوگیری‌ از اتلاف‌ داشته‌ باشد که‌ از ساختاردهی‌ کیفیت‌ درمحصول‌ یا خدمات‌ و فرایندهای‌ تولید و تحویل‌ به‌دست‌ می‌آید.
۷- چشم‌انداز وسیع‌ آینده: مدیریت‌ سازمان‌ بایستی‌ همواره‌ به‌صورت‌ کلان‌ تمامی‌ جوانب‌ مرتبط‌ با سازمان‌ را در نظر داشته‌ و تصمیمات‌ و برنامه‌ریزی های‌ خود را مبتنی‌ بر این‌ نگرش ها کند.
۸- مدیریت‌ با واقعیت: یک‌ سیستم‌ مدیریت‌ پیشرفته، بایستی‌ بر پایه‌ یک‌ چارچوب‌ اندازه‌گیری، اطلاعات‌ و تجزیه‌ و تحلیل‌ باشد. اندازه‌گیری‌ بایستی‌ از استراتژی‌ شرکت‌ و از تمامی‌ مواردی‌ که‌ روی‌ فرایند و خروجی ها تاثیر می‌گذارند. سرچشمه‌ گرفته‌ شده‌ باشد.
۹- توسعه‌ مشارکت: سازمان ها بایستی‌ مشارکتی‌ با مشتریان، کارمندان، تامین‌کنندگان‌ و سازمان های‌ آموزشی‌ ایجاد کنند. مشارکت‌ ممکن‌ است‌ به‌صورت‌ داخلی‌ یا خارجی‌ باشد.
۱۰- مسئولیت‌ اجتماعی‌ و شهروندی: ایجاد مسئولیت‌ بر می‌گردد به‌ انتظارات‌ اولیه‌ سازمانی‌ که‌ در ارتباط‌ با مسائلی‌ از قبیل‌ ایمنی‌ و سلامت‌ محصول‌ و همچنین‌ سایر موارد در طول‌ عمر محصول‌ و یا خدمات‌ انتظار می‌رود. که‌ این‌ مسئولیت ها بایستی‌ در نقاط‌ مختلف‌ سازمان‌ و برای‌ افراد مختلف‌ تعیین‌ شده‌ باشد. (غلامی و نورعلیزاده، ۱۳۸۲: ۱۰).
تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی
چگونگی‌ پخش‌ امتیازات‌
‌ ‌موارد هفت‌گانه‌ معیارهای‌ بالدریج‌ به‌ زیرگروه های‌ زیر تقسیم‌ می‌گردند. در جدول‌ (۸-۲) معیارها با زیر معیارهای‌ مربوطه‌ و امتیازات‌ هریک مشخص‌ گردیده‌ است.
جدول ۸-۲) معیارهای‌ بالدریج‌ (غلامی و نورعلیزاده، ۱۳۸۲: ۱۱)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

معیار امتیاز
۱- رهبرى
– رهبرى سازمان

 

نظریه انطباق موقعیت با سبک رهبری( فیدلر): در این نظریه شیوه های رهبری همانند شبکه مدیریت در دو قطب کارمندمدار و وظیفه مداری قرار دارند و سه عامل؛ ۱- رابطه رهبر و پیرو/ ۲- ساختار سازمانی/ ۳- موقعیت قدرت رهبر بعنوان شاخص های موقعیتی قلمداد شده اند.

 

 

 

نظریه مسیر- هدف( رابرت هوس و مارتین ایوانز): این نظریه براساس مدل انگیزشی انتظار بنا نهاده شده است و بر این نظر استوار است که رفتار رهبر زمانی برای پیروان قابل قبول و پذیرش است که منبع رضایت و انگیزه برای آنان باشد و در جهت تأمین هدف ها آنان را یاری دهد.

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت 40y.ir مراجعه نمایید.

 

نظریه سبک، ساختار و ظرفیت( استیتون و جانسون): در این نظریه با توجه به عوامل موقعیتی ساختار کار و ظرفیت کارکنان میزان رابطه مداری یا ضابطه مداری تعیین می شود.

 

 

 

نظریه تعامل رهبر با اعضاء( جرج گیرین): در این نظریه بیان می شود که رهبران بین زیردستان خود فرق قائل هستند و تفکیک افراد از یکدیگر چیزی بیش از یک امر تصادفی است و رهبر ضمن ارتباط منسجم با افرادی خاص گروهی ویژه را تشکیل می دهد.

 

 

 

نظریه هنجاری رهبری( ویکتور و روم . فیلیپ یتان): در این نظریه پنج سبک رهبری از کاملاً آمرانه تا کاملاٌ مشارکت جویانه، در کنار هفت بعد موقعیتی در دو حوزه کلی:۱- نحوه تأثیر مسائل و مشکلات در میزان همکاری زیردستان مطرح می شود و در نهایت با پاسخگویی به سوالات مطرح با توجه به ابعاد موقعیتی بهترین تصمیم جهت انتخاب شیوه رهبری اتخاذ می شود.

 

 

 

 

 

 

 

نظریه اثربخشی رهبری( ویلیام رویین): این نظریه بیشتر روی چگونگی رفتار رهبر برای ارضای نیازهای وظیفه، گروه و افراد، با توجه به اولویت های هر کدام تأکید دارد.

 

 

 

نظریه رهبر وظیفه ای یا متمرکز( جان آدایر): این نظریه بیشتر بر روی چگونگی رفتار رهبر برای ارضای نیازهای وظیفه، گروه و افراد، با توجه به اولویت های هر کدام تأکید دارد.

 

 

 

نظریه جانشین های رهبری( جرمیروکر): در این نظریه بیان می شود که ویژگی های فردی پیروان، ویژگی های وظیفه ای، سازمانی می تواند رفتار رهبر را خنثی کند و بدون هدایت رهبر، وظایف و فعالیت ها انجام گیرد و به عبارتی لزوم رهبر را غیر ضروری می سازد.

 

 

نظریه های این مکتب عموماً به جای پرداختن به انواع سبک های رهبری و یا بکارگیری آنها در موقعیت های خاص، با توجه به نیازهای احساس شده در سازمان از جنبه ای خاص به رهبری نظر افکنده اند و به بیان الگوی رفتاری خاص پرداخته اند.

 

 

مکتب نوین رهبری

 

 

 

نظریه رهبری تحول آفرین( باس و آولیو): رهبری تحول آفرین از طریق روشها و مقاصد متنوعی بر ارتباط با پیروان تأکید دارد و در نتیجه پیروان می نمایند. این نوع رهبری با ارتقاء و توسعه علایق پیروان و آگاهی دادن به آنها، زمینه پذیرش ماموریت و اهداف گروه را ایجاد می نماید. چهار رفتار اصلی این نوع رهبری عبارتند از: نفوذ آرمانی، انگیزش الهام بخش، تحریک ذهنی و ملاحظات شخصی.

 

 

 

 

 

 

 

نظریه رهبری فرهمند( کاریزماتیک- رابرت هاوس): چنین رهبرانی در ارتباط با پیروان خود، انتظاراتی همچون داشتن کارایی بالا را انتقال می دهند و اعتماد به نفس آنها را در تحقق اهداف بهبود می بخشد. در این نوع رهبری پیروان به دلیل ویژگی های فردی خاصی که در رهبر مشاهده می کنند به او وفادارند. اینگونه رهبران در حقیقت بین چشم انداز مبتنی بر ارزشها و هدایت گروهی ارتباط برقرار می سازند و خطرات محاسبه شده ای را در مخالفت با وضع موجود می پذیرند.

 

 

 

نظریه رهبری خدمتگزار( رابرت گرین لیف): رهبری خدمتگزار با تأکید بر انسجام و صمیمیت بین افراد و خدمت به دیگران شامل پیروان، مشتریان و جامعه می باشد. این نوع رهبری با تمرکز بر توسعه پیروان کمک می کند تا پیروان تمام قوای خود را در انجام اثربخش وظایف، رفاقت با دیگران، خود انگیزشی بکار گیرند. رهبری خامتگزار بر این فرض استوار است که رهبر برای داشتن بهترین پیروان باید بر ارتباط با تک تک پیروان برای درک توانایی های بالقوه، نیازها و آرمانها، مقاصد تکیه نماید.

 

 

 

نظریه رهبری معنوی( ریو و فرای): نظریه رهبری معنوی در حقیقت توسعه مدل انگیزشی درونی می باشد که شامل چشم انداز، امید، ایمان، عشق نوع دوستانه و بقا معنویت است. هدف رهبری خلق چشم انداز و تجانس ارزشها در تیم های توانمند و استراتژیک و سطوح فردی و در نهایت تقویت تعهد و بهره وری سطوح بالای سازمانی است.

 

 

 

 

 

 

(کاهه، ۱۳۹۱؛۱۱-۱۴)
۳-۴-۲-۲ مفهوم موثق[۴۰]بودن
دردورانمعاصر،بهدلیلکثرتنیاتورفتارهایغیراخلاقیکهازانسانهاسر میزندواینکهفعالیتهایغیراخلاقیبهصورتیکعرفنامطلوبدراغلبجوامعمشاهده میشود. اندیشمندانبهعنوانقشریازطلایهدارانفضیلتهایانسانی،بامطرحکردنتئوریهای اخلاقی،گامیمثبتدرجهتاحیایاصولاشارهشدهبرداشتهاند؛کهاخیراًاینرویکرداخلاقی بهحوزهتئوریهایرهبرینیزرخنهکردهاستومنجربهخلقسبکیبدیعوارزشمندتحت عنوانرهبریاصیل،شده است.درحقیقترهبریاصیل،پاسخیبهنقصانوکاستیدیگر سبکهایرهبریمبنیبرعدمتوجهآنهابهاصولاخلاقیمیباشد. رهبریاصیلدرتلاشاست تااصولوالایاخلاقیرادرعملبهکارگیردوروابطرهبروپیروانرابهکمکآنتقویتو تحکیمبخشد.
امروزههمراهباچالشهاییمانندرقابتوعواملاسترسزادرسراسرجهان،رهبریازهمیشه سختترشدهاستچنینچالشهایینیازبهبازگرداندناعتمادبهنفس،امیدوخوشبینیدرافراد داردولازمسترهبرانمردمرابرایپیداکردنوپرورشخودشانکمک کنند. بنابراینامروز نیازبهرهبرانیداردکهباهدفها،ارزشهاوتمامیتهاآشناباشند(اوایلووگاردنر، ۲۰۰۴). شالودهرهبریاصیلبرمفهوماصالت،پایهگذاریشدهاستکهبیانکنندهشرایطیاستکهافراد رفتاریمطابقباارزشهاواعتقاداتوفطرتوالایانسانیخویشانجامدهندوتحتتأثیر شرایطوفشارهایگوناگون،برداشتنرفتاریدرراستایارزشهاوباورهایخویشپافشاری نماید.درواقعتئوریهایرهبریاصیلدرتلاشندتارهبرانیتربیتنمایند،کهخودواقعیخویش رابهپیروانشاننشاندهندوبهدورازهرگونهتزویروریا،رفتاریمنطبقبرحقیقتدرونی خویشداشتهباشند( سبحانی، ۱۳۹۱؛ ۴۱-۴۲).
واژه وثوقریشه در فلسفه یونان دارد و به معنای این است که با خودمان صادق باشیم[۴۱]( آویلیو و گاردنر، ۲۰۰۵). هنس، گاردنر و چرمرهورن در سال ۲۰۰۴ بیان می کنند که وثوق بدان معناست که واقعاً آنچه که می پندارید و احساس می کنید منطبق با رفتار واقعیتان باشد( بومز، ۲۰۱۲؛ ۱۷۶). تاکنون مطالعات گسترده ای بر روی ریشه و سابقه مفهوم اصالت صورت گرفته است که معروفترین آنها توسط هارتر و ریکسون با تمرکز بر یافته های دو روانشناس برجسته و بشردوست، یعنی کارل راجرز و مازلو انجام یافته است. در حقیقت مازلو و راجرز توجه بسیاری به توسعه عملکرد یا خود واقعی[۴۲] افراد داشته اند. بطور مثال افرادی که با ذات و فطرت خود سازگار هستند به درستی خود و زندگیشان را درک خواهند نمود و با انتظاراتی که دیگران از آنها دارند، محدود نمی شوند و سعی بر آن دارند تا انتخاب های شخصی خود را به مرحله عمل برسانند به خصوص مازلو بیان می کند که خود واقعی افراد را می توان از اعتقاد راسخ آنها به اخلاق درک کرد. بزور کلی اصالت و وثوق در رشته های مختلف روانشناسی انسان گرایانه( مازلو و راجرز)، روانشناسی رشد ( اریکسون) و فلسفه وجودی( هادیگر) مورد توجه قرار گرفته است. و در مطالعات مذهبی و تاریخی نیز به آنها اشاره شده است. در حقیقت اصالت در همه جا همراه اانسان است و بشریت را به حقیقت خود و جهان هستنی فرا می خواند. شناخت خود راستین[۴۳] و صادق بودن با خود یکی از ضروریات داشتن زندگی آسوده و سالم است و اصالت را می توان عملکرد آزادانه خود راستین دانست. زمانیکه انسان موثق بودن خود را اذعان می کند، می تواند نقاط ضعف، اشتباهات، اسرار و بخش هایی از خود را که به جهت ترس از اجتماع و حتی خود در سایه آنچه وجود دارد پنهان ساخته است را بپذیرد. رفتاری موثق می باشد که منطبق بر ارزشها، ترجیحات و نیازها باشد نه اینکه صرفاً جهت دستیابی به پاداش و یا اجتناب از تنبیه صورت پذیرد.
وثوق لزوماً به معنای اخلاقیات نیست زیرا ممکن است فرد به دلیل ترس از تنبیه صورت پذیرد. موثق بودن همیشه در راستای اخلاقیات نیست زیرا ممکن است فرد به دلیل ترس از تنبیه و یا اخراج همیشه در راستای اخلاقیات عمل نماید و بر اساس خودآگاهی و شناخت ارزشهای درونی از رفتارهای غیراخلاقی پرهیز نکند. وثوق بر ایده های اخلاقی تثبیت شده در فرد و تمام مواردی که کمک می کند فرد مورد اعتماد دیگران قرار گیرد و بطور دائم و همیشگی در جهت فعالیت های اخلاقی شرکت کند تأکید می ورزد. وثوق یک جایگزین امیدبخش در مقابل همچون داشتن سطح مطلوبی از اعتماد به نفس، سطح بالایی از بهزیستی روانشناختی[۴۴]، تقویت حس رفاقت و صمیمیت، بهبود و ارتقاء سطح عملکرد می باشد. مفهوم وثوق بطور گسترده ای از دیدگاه هستی گرایی[۴۵] بعنوان راه شناسایی زندگی ناخودآگاه از زندگی ناخودآگاهانه همراه با مسئولیت پذیری در قبال انتخاب ها و اهدافش می باشد. فلسفه وجودی، اصالت را مرتبط به عوامل و نیروهای بیرونی و تاثیرات اجتماع از قبیل ارتباز با دیگران می داند و برای داشتن اصالت، حذف موانع ساختاری و فرایندی در سازمان و گروه را موثر می داند و بیان می کند کشف ریشه های وجودی مفهوم اصالت، توانایی تحقق اهداف رهبری موثق را بیشتر می کند. با توجه به این دیدگاه عدم اصالت فرد اجتناب ناپذیر است و بیان می کند رهبر نمی تواند با تمامی پیروان خود و در تمام موقعیت ها موثق باشد و ناچار به برگزیدن عدم وثوق در روابط است. همچنین بیان می دارد برای موثق بودن لازم است زندگی فرد برایش معنا و مفهوم داشته باشد و هر فردی مسئول ایجاد معنا و مفهوم برای زندگی خودش است و هر فرد دارای ظرفیته های بالقوه خاص خود است و رهبر نمی تواند به زندگی تمامی پیروانش معنا بخشد(آلگرا و ویرسما، ۲۰۱۲).
بنابراین افراد موثق تطابق کاملی بین خود ایده آل و خود واقعی شان دارند. رهبران موثق خواسته های روشنی دارند، نقاط ضعف خود را میدانند و وثوق خود را با آگاهی و قبول آنها بدست می آورند. آنها با عوطف خود درگیر هستند و بر خود و سایرین تاثیر می گذارند( بومز، ۲۰۱۲: ۱۷۶).
در سالهای اخیر تحقیقات جامع و دقیقی در روانشناسی اجتماعی در حوزه سازه موثق بودن صورت گرفته است که مهم ترین آن آزمایشات کرنیس[۴۶] می باشد. او نشان داد افرادی که خود را به خوبی می شناسند و از نقاط ضعف و قوت خود باخبر هستند، دارای شخصیت محکمی هستند و اعتماد به نفس بالایی دارند. چنین افرادی عاری از تعصبات دفاعی غیرمنطقی می باشند و در نتیجه راحتتر می توانند روابط شفاف، باز و یا حتی نزدیک با دیگران داشته باشند. چنین رفتارهایی در حقیقت حاکی از سازگاری بین ارزشها، باورها و اقداماتشان است. زمانیکه فرایندهای خودتنظیمی در فرد درونی و تثبیت می گردد، رفتارهای فرد به واسطه ارزشهای درونی در مقابل تهدیدات، پاداش ها و انگیزه های بیرونی و یا حتی انتظارات اجتماعی هدایت می شود( والومبا و همکاران، ۲۰۰۸).
تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی
بیل جرج نیز در یکی از فصول کتابش با عنوان” یک رهبر موثق باشید” اینگونه می گوید: “هدایت یک سازمان کوچک یا بزرگ کار آسانی نیست. این کار سالها طول می کشد. بررسی نیازهای متنوع افراد یک بحث دنباله دار است. رهبران به سمت و سوی های مختلف زیادی کشیده می شوند ولی باید دقیقاً مشخص شود که آنها و سازمان هایشان به کدام سو هدایت می شوند.
در سازمان های پیچیده قرن بیست و یکم نوع جدیدی از رهبری موردنیاز است. ما به رهبرانی نیاز داریم که براساس هدف، ارزشها و راستی و درستی[۴۷] به امر هدایت پرداخته و گارگزاران خوبی برای میراث بجای مانده از پیشینیانشان هستند. ما نیاز به رهبرانی داریم که سازمان های پایداری را ایجاد کنند، کارکنانشان را برای ارائه بهترین خدمات به مشتریان برانگیخته کرده و ارزش طولانی مدت برای سهامدارانشان ایجاد کنند.
تصویر درباره بازار سهام (بورس اوراق بهادار)
خلاصه اینکه، ما به سبک جدیدی از رهبری- رهبری موثق- نیاز داریم تا ما را از بحرانهای فعلی رهبری نجات دهد( جرج،۲۰۰۷: ۸).
دید دامس و چنگ در سال ۲۰۱۲ بیان می کنند که افراد در انتخاب حقایق زندگی خود آزاد هستند اما باید آن واقعیت را به رسمیت بشناسند- بر این اساس موثق بودن یک فرایند خودمرجع است که به تعریف مشخصه های واقعی و پایدار هویت فردی می پردازد.” وی در ادامه پنج ویژگی را برای رهبران موثق برمیشمارد:

 

 

شناسایی هدف

اجرای ارزش های پایدار[۴۸]

رهبری کردن با دل و جان

برقراری ارتباط

تشریح کردن خودتنظیمی[۴۹]

وثوق یک ویژگی نسبی است و در حقیقت به تجربه های شخصی فرد مانند افکار،احساسات، نیازها، خواسته ها، ترجیحات و یا عقاید مربوط می شود و براین نکته تاکید دارد که فرد باید به جای آنکه خود را متاثر از عکس العمل و ارزیابی های دیگران بداند، قوانین زندگی را مبتنی بر خود راستین قرار می دهد و با توجه به اندوخته ها و تجربیات خود رفتار نماید و بدین ترتیب فرد بعنوان یک بازیگر اجتماعی طبق قوانین خود بطور فعال به جای پاسخ دادن به واقعیات اجتماع، به استقبال آنها می رود. در اینجا وثوق برخلاف صداقت که همنوایی و تجانس اظهارات صریح و واقعی احساسات با تفکرات فرد می باشد و به واسطه زمینه ای که فرد با دیگران شفاف و صریح ارتباط برقرار می کند سنجیده می شود، هیچ وقت توجه صریحی به دیگران ندارد و بیشتر زمینه ای که فرد با خود صادق است مورد قضاوت قرار می گیرد( آولیو و گاردنر، ۲۰۰۵).
بدین ترتیب رفتارهای مثبت و موثق رهبر از طریق رفتارهایش بعنوان یک کیفیت پایدار از سوی پیروان درک می شود و با ایجاد چنین اعتمادی آنها را در یافتن ارزشها، باورها و معنای زندگی هدایت می کنند و اهداف را در راستای ارزشها تعیین ساخته و بطور کلی نسبت به فرد غیر موثق بیشتر به اخلاقیات پایبند می باشد( آلگرا و ویرسما، ۲۰۱۲). در حقیقت وثوق عامل مشترک میان اجزای تشکیل دهنده رهبری موثق می باشد و همین عامل موجب همپوشانی اجزاء می گردد بگونه ای که هریک از آنها با داشتن ساختارها و ویژگی های منحصر بفرد خود بطور هم افزایی تشکیل سازه ای به مراتب بالاتر و با پیامدهای مثبت تری را می دهند( پیترسون و همکاران، ۲۰۱۲).
طی پنجاه سال گذشته، پژوهشگران رهبری بیش از هزار مطالعه برای شناسایی شیوه های قطعی، مشخصات شخصیتی رهبران بزرگ انجام داده اند. هیچ کدام از این مطالعات نیم رخ روشنی از رهبر ایده­آل را در اختیار ما قرار نداده است. اگر محققان شیوه رهبری یکسانی را معرفی می کردند، همه افراد همواره سعی می کردند از آن تقلید کنند.تبدیل به تیپ می شدند، نه افرادی یگانه و به آسانی برای دیگران قابل پیش بینی می شدند. هیچ کس نمی تواند با تقلید از دیگران موثق باشد. می توانید از تجربه دیگران یاد بگیرید، ولی اگر سعی کنید مانند آنها باشید، به موفقیت دست نخواهید یافت. افراد وقتی به شما اعتماد می کنند که موثق و ناب باشید، نه زمانی که نسخه کس دیگری باشید.