اخبار اقتصادی و علمی، آموزش های کاربردی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
بررسی‌رابطهفضای‌مجازی‌ وعامگرایی‌کاربران‌اینترنت درسـازمـان‌اسـنـادوکـتـابـخـانه‌ملـی‌ایـران- قسمت ۵
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

واقعیت مجازی

اگر تجربه ما از واقعیت، در یک نظام رسانه‌ای بازنموده شود، «واقعیت مجازی» شکل می‌گیرد. همچنان که در سطور فوق گفته شد، باید توجه کرد که حتی آنچه که در زمان حال به تجربه درمی‌آید و به امر مادی تعلق پیدا می‌کند، برای اینکه قابل فهم شود تبدیل به واژه و نمادهای بصری می‌شود و در ذهن ما جا می‌گیرد. از این رو، حتی آنچه واقعیت می‌دانیم، تصویر یا نمادی از واقعیت و بنابراین در شمول تعریف امر مجاز است. به عبارت دیگر، هیچ امر غیرمجازی نزد قوه فاهمه ما موجود نیست. بنیادگذاران نیهیلیسم پا را از این نیز فراترگذاشته‌اند. فلسفه نیهیلیسم «که بنیادگذارانش نیچه و هایدگرند، بر آن است که میان حقیقت و مجاز، جوهر و عرض، عقلایی و غیرعقلایی تمایزی وجود ندارد، زیرا به غیر از زبان و مفاهیمی که به روایات وهمی تبدیل شده‌اند، هیچ حقیقت برتر و متعالی‌ای وجود ندارد که مبنای وجود آنها باشد. حال که نهادی برتر وجود ندارد که به طور عینی پایه‌گذار و مبنای این مفاهیم باشد، ناچاریم به تفسیر بی‌پایان ارزش‌های ذهنی متوسل شویم» (شایگان ۱۳۸۸: ۲۷۳). با وجود این، برای پیش‌گیری از سردرگمی و گم شدن در بحث‌های بی‌پایان، نگارنده واقعیت مجازی را بازنمایی امر واقعی از طریق فناوری‌هایی می‌داند که توانایی بیشتری در نمایش عینی‌تر واقعیت دارند. با این تعریف، تلویزیون، سینما و عکاسی و در مرتبه‌ای پایین‌تر رادیو و ضبط صوت، و سپس رسانه‌های مکتوب، واقعیت‌ها را با شدت و ضعف‌های مختلف بازنمایی می‌کنند.

 

دانلود متن کامل پایان نامه در سایت fumi.ir

 



مجاز واقعی

گونه‌ای دیگر از مجاز که ویژگی تاریخی سیستم ارتباطی جدید را شکل می‌دهد، «مجاز واقعی» است: «ویژگی تاریخی سیستم ارتباطی جدید که پیرامون یکپارچگی الکترونیکی همه شیوه‌های ارتباط، از ارتباط مکتوب گرفته تا ارتباط چندحسی سازمان یافته است، القای واقعیت مجازی نیست بلکه ایجاد مجاز واقعی است» (کاستلز ۱۳۸۰: ۴۳۱). مجاز واقعی، تفاوتی ظریف اما بنیادی با واقعیت مجازی دارد: «این سیستمی است که در آن خودِ واقعیت (یعنی وجود مادی ـ نمادین مردم) کاملاً در متنی از تصاویر مجازی و در جهانی واقع‌نما غرق شده است که در آن چیزهایی که بر روی صفحه ظاهر می‌شوند فقط تصاویری نیستند که تجربه از طریق آنها منتقل می‌شود، بلکه خود به تجربه تبدیل می‌شوند.» (کاستلز ۱۳۸۰: ۴۳۲)
در واقع، ما در مجاز واقعی با اموری واقع‌نما سروکار داریم که هیچ ارجاعی به دنیای بیرونی و مادی ندارند و از اساس برساخته خیال‌اند یا آن‌گونه که فیلسوفان باستان تعریف کرده‌اند، صورت‌هایی بدون ماده‌اند.[۲۴]
تا پیش از پیدایش و رشد فناوری‌های رقومی، اگر امری غیرواقعی و خیالی به تصویر کشیده می‌شد، همچنان ریشه در امر واقعی و مادی داشت، یعنی اگر حقه‌ای سینمایی سوار فیلم می‌شد، بر اشیاء مادی استوار بود؛ ماکت یا جلوه‌های بصری در صحنه فیلمبرداری حضور داشت و صرفاً در مرحله نمایش بود که چیز دیگری تداعی می‌شد. اما اکنون با بهره گرفتن از رایانه‌ها می‌توان چیزهایی را ساخت که هیچ بنیاد مادی‌ای ندارند و همه مواد سازنده آنها در خیال سازنده و مجموعه‌ای از صفر و یک‌های برساخته از کاهش و افزایش ولتاژ برق در مدارها اتفاق می‌افتد و حذف و انهدام آنها با فشردن یک کلید امکان‌پذیر است. همچنان که می‌توان آنها را تا بی‌نهایت تکثیر کرد. ژان بودریار از مجاز واقعی به واقعیت حاد تعبیر کرده است: «تصویر عکاسی یا سینما، مستلزم نگاتیف است. در حالی که تصاویر تلویزیونی و ویدئویی، دیجیتالی و ترکیبی‌اند، یعنی تصاویری‌اند فاقد نگاتیف. به عبارت دیگر، نسخه اولیه ندارند. این تصاویر، مجازی‌اند و مجازی به وجود نگاتیف، یعنی نسخه اولیه واقعی ]و ملموس[ پایان می‌بخشد. تسری این تصاویر مجازاً بی‌پایان است، آنها خود، بدون هیچ پایه و مبنایی در واقعیت یا تخیل، خود را می‌آفرینند، و این آفرینش بی‌پایان، مولد اطلاعاتی است که به فاجعه تبدیل شده‌اند.» (شایگان ۱۳۸۸: ۳۶۱)
شایگان با نقل قول بالا از بودریار و با تفکیک «توهم» و «وانمودسازی» که اولی در واقعیت مجازی و دومی در مجاز واقعی روی می‌دهد، این سؤال را پیش می‌کشد که «چه اتفاقی در حال وقوع است؟ وانمودسازی حاصل از وفور تصاویر فاقد نسخه اولیه، به جای توهم نشسته است. به عبارت دیگر، وانمودسازی در حکم کشتن توهم و جایگزین شدن دنیایی بیش از حد واقعی است که افراط در واقعیت آن را بیمار کرده است. اما آیا توهم چیزی است جز فاصله مفیدی که موجب می‌گردد چیزها خود را به صورتی بنمایانند که در اصل نیستند؟» (شایگان ۱۳۸۸: ۳۶۱ و ۳۶۲)
به عبارت دیگر، ما در واقعیت مجازی از توهمی بودن آنچه می‌بینیم آگاهیم یا می‌توانیم بدان وقوف پیدا کنیم، اما در مجاز واقعی، این آگاهی از میان می‌رود و اگر دانش و آگاهی کافی نداشته باشیم، به‌راحتی آنچه را می‌بینیم واقعی می‌پنداریم. اگر با افزایش و غلبه مجازهای واقعی، دیگر نتوانیم مرز میان واقعی و خیالی را بفهمیم، چه بلایی بر سر ادراک و زندگی ما می‌آید؟
شایگان پس از نقل عبارتی نغز از بودریار در تمایز میان واقعیت مجازی و مجاز واقعی، به یکی از جنبه‌های اساسی تغییر تجربه ما از جهان اشاره می‌کند: «”اجسام سایه خود را نمی‌افکنند، بلکه سایه‌ها هستند که جسم خود را می‌افکنند.” این جمله بودریار بیانگر واقعیتی انکارناپذیر است. مسلم است که مجازی‌سازی جهان را از بیخ و بن دگرگون می‌سازد، مختصات جغرافیایی مأنوس ما را زیر و رو و ما را در طرفه‌العین آماده پذیرش حضور همه‌جایی و ارتباط برق‌آسا می‌کند؛ اما با این‌همه، همچنان در محدوده محسوسات باقی می‌ماند…» (شایگان ۱۳۸۸: ۳۷۵ و ۳۷۶).
لازم است یک بار دیگر بر این تعریف ویژه از واقعیت مجازی تأکید کنم. واقعیت مجازی صرفاً بازنمایی واقعیت به صورت دیجیتالی یا آنالوگ نیست؛ واقعیت مجازی بازنمایی واقعیت به صورت هرنوع نماد شناخته‌شده بشری از جمله زبان (آواها، واژگان مکتوب…)، تصاویر نقش‌بسته در سیستم بینایی و… است. از این رو، تجربه ما از واقعیت یا واگویی و بازنمایی آن هیچ‌گاه بی‌واسطه نیست. «اگر منظور ما از تجربه باواسطه این باشد که انسان از طریق نظم نمادینِ زبان تجربه کسب می‌کند، در آن صورت می‌توان گفت که تقریباً تمام تجربه‌های انسان باواسطه‌اند… در مورد سطوح اجتماعی و فرهنگیِ زندگی انسان، بی‌تردید زبان واسطه‌ای اساسی است که ما از طریق آن جهان را درک و با آن رابطه برقرار می‌کنیم» (تاملینسون ۱۳۸۱: ۲۰۹). بنابراین، می‌توان گفت آنچه به تجربه ما درمی‌آید یا واقعیت مجازی است (یعنی تصویر یا نماد آنچه مابازای مادی دارد) یا مجاز واقعی است (یعنی آنچه مابازای مادی ندارد اما به گونه‌ای با کمک فناوری‌های رقومی برساخته شده که همچون امر واقعی بر ما آشکار می‌شود). چنین تفکیکی در تعریف بودریار کاملاً آشکار است: «اجسام سایه خود را نمی‌افکنند، بلکه سایه‌ها هستند که جسم خود را می‌افکنند.» اجسامی که سایه خود را می‌افکنند واقعیت‌های مجازی و سایه‌هایی که جسم خود را می‌افکنند مجازهای واقعی‌اند.
تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی

 

 



فضای مجازی

آنچه از آن به مجاز واقعی یاد کردیم، محصول رشد فناوری‌های متنوعی است که ما را در فضایی‌ واقع‌نما از اطلاعات غرق می‌کنند. فناوری‌های دیجیتالی ارتباطات که در اینترنت تبلور یافته، تنها بخشی از این فضاست؛ سیستم‌های تصویرسازی دیجیتال، فناوری‌های زیست‌پزشکی جدید، هوش مصنوعی و… هم دست‌درکار ایجاد مجاز واقعی‌اند. اما برای آنکه شالوده سخن از هم گسسته نشود، خود را به تعریفی روشن از فضای مجازی محدود می‌کنیم. آنچه فضای مجازی می‌نامیم عبارت است از واقعیت‌های مجازی‌شده و مجازهای واقعی‌شده که در یک فضای همگون و یکپارچه رقومی به صورت دوطرفه قابل مبادله میان گیرندگان و دریافت‌کنندگان است. آنچه در این فضا جریان دارد، همه پدیده‌های فناورانه رسانه‌ای و ارتباطی را شامل می‌شود؛ رسانه‌های مکتوب، تلگراف و تلفن، رادیو و تلویزیون و ماهواره، تولیدات رایانه‌ای، قابلیت‌های کنش از دورِ رباتیک، هوش مصنوعی و… که در قالب فناوری‌های تولید و انتقال دیجیتالیِ یکپارچه قابل مبادله شده و در یک بستر شبکه‌ای، انبوه مخاطبان را در فرایندی دوسویه به یکدیگر مرتبط می‌کنند. اما از آنجا که در منابع مختلف از فضای مجازی به cyberspaceتعبیر شده است، لازم است گذری داشته باشیم به ریشه‌ها و پیشینه سایبراسپیس و سایبرنتیک.
نوربرت وینر[۲۵]، بنیانگذار علم سایبرنتیک[۲۶] اظهار می‌دارد که این واژه را از واژه یونانی کوبرنیتس[۲۷] به معنای سکاندار، اقتباس کرده است و در تعریفی از سایبرنتیک، ارتباط و کنترل را با هم در یک رده می‌آورد (وینر، به نقل از دوران ۱۳۸۶: ۳۷)… کیزا فضای سایبرنتیک را محیطی برساخته از اطلاعات نامرئی ـ اطلاعاتی که می‌تواند اشکال متفاوتی به خود بگیرد ــ تعریف می‌کند (دوران ۱۳۸۶: ۳۷). دوران تعریفی سه‌جزئی را برای فضای سایبرنتیک پیشنهاد کرده است:

 

 

فضایی روانی ـ خیالی که در آن افکار، مجذوب توهمی رؤیاگونه می‌شود (با الهام از ویلیام گیبسون).

دنیای مفهومی تعاملات شبکه‌ای‌شده بین افراد و آفریده‌های معنوی و هر چیز همراه با چنین شبکه‌ها و تعاملاتی.

حالتی از اندیشه که توسط افراد در ارتباط، و به وسیله بازنمایی‌های دیجیتال زبان و تجربه حسی، به اشتراک گذاشته می‌شود. افرادی که به دلیل وجود زمان و مکان، از یکدیگر جدایند ولی به وسیله شبکه‌هایی از ابزار فیزیکی دسترسی، به یکدیگر متصل‌اند. (دوران ۱۳۸۶: ۳۸)

در واقع، سایبرنتیک ملاحظات بازخوردی را وارد فرایندهای یکسویه کرد و شرایطی را فراهم آورد که فرستنده بتواند از واکنش گیرندگان آگاه شود و ارتباط را اصلاح کند. نظریه سایبرنتیک امروزه در قالب دانش کنترل، رباتیک و هوش مصنوعی گسترش یافته است. شبکه‌های تعاملی، مانند اینترنت، اساساً مبتنی بر فرایندهایی هستند که می‌توانند از راه دور فرستنده و گیرنده را تحت کنترل یکدیگر درآورند و نسبت به یکدیگر به واکنش هدفمند وادارند. این «کنش از دور»، با تجربه‌هایی همچون انجام عمل جراحی یا باغبانی از طریق شبکه و به کمک ربات‌هایی که به پایانه‌های شبکه متصلند، افق‌های جدیدی از سایبرنتیک را به روی ما گشوده است.
امکان «کنش از دور»، به شکلی که ما امروز با آن مواجهیم، تغییراتی بنیادین در تصور ما از فضا و زمان به وجود آورده و سازوکارهایی که در فضاهای مجازی کنش از دور (به‌ویژه اینترنت) برای ایجاد ارتباط شکل گرفته، اثراتی عمیق در تجربه ما از جهان گذاشته است. یکی از مهمترین ویژگی‌های فضای مجازی، افزوده شدن مفهوم دوسویگی به ارتباط بود: «در ابتدا ارتباط بر پایه فرایندهای یکسویه‌ای مبتنی بود که از بیرون آغاز و سازماندهی می‌شد. بعد تحت تأثیر نظریه سایبرنتیک، ملاحظات بازخوردی وارد گشت. لازم بود فرستنده از واکنش گیرندگان آگاه شود تا بتواند ارتباط را اصلاح کند. سپس مفهوم دوسویگی به ارتباط افزوده شد و تک‌گویی به گفت‌وگو بدل گردید بدین ترتیب، فناوری‌های جدید، الگوی خطابه ـ انتشار را به الگوی مبادله ـ تعامل بدل می‌کنند.» (ویندال و دیگران، به نقل از: دوران ۱۳۸۶: ۴۳).

 

 



فضای مجازی و افسون‌زدگی

با مجازی شدن واقعیت و واقعی شدن مجاز، تغییری اساسی در رویکرد بنیادین امر مدرن به وجود آمده است. بسیاری از تخیلات بشری که پیش از این رنگ و بوی افسون داشت، عملاً در روزگار ما صورت واقعیت یافته است. «ویژگی قرن ما آن است که شبکه‌های ارتباطات، وجود فضاهایی مجازی را ممکن می‌کنند که سابقاً تنها در رؤیاها و تصورات وجود داشتند، این شبکه‌ها دنیاهایی در حال بنا را تحقق می‌بخشند که در آنها، ما بی‌آنکه جای مشخصی داشته باشیم، خود را باز می‌یابیم و جابه‌جا می‌شویم، فضاهایی که از قلمرو پیشین کمتر زمینی و واقعی نیستند، زیرا مردمان گذشته با وجودی که پایشان روی زمین بود، به حد ما، منتها بدون تکنولوژی‌های کنونی، در جهانی مجازی می‌زیستند» (میشل سر، به نقل از شایگان ۱۳۸۸ ص ۳۴۰). افسون‌زدودگی که مشخصه دوران مدرن بود و در کانون اندیشه عصر روشنگری قرار داشت، اکنون به جنبه‌هایی از افسون در روزگار پیشامدرن صورت واقعیت بخشیده و بنیادهای مدرنیسم را به لرزه درآورده است. همه‌چیز امکان‌پذیر به نظر می‌رسد. روح که جسم لطیف شمرده می‌شد می‌رود که با فناوری‌های انتقال هولوگرافیک، صورتی از واقعیت به خود بگیرد. خود انتقال آنی اطلاعات و تصاویر از یک‌سوی سیاره به سوی دیگر آن، افسانه‌های مربوط به جادوگران و جن‌ها و پریان روزگاران پیشین را واقعیت بخشیده است.

 

 



مکان، فضا و زمان

نظر دهید »
بررسی خطرات مربوط به تعادل کشتیها در حین عملیات تخلیه و بارگیری کانتینر در بنادرو ارایه راهکارها- قسمت ۱۴
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

موقعی که یک کشتی TRIM خود را در اثر بارگیری و یا تخلیه تغییر می دهند، همزمان در اثر افزایش آبخور در یک انتها، آبخور در طرف دیگر تقلیل خواهد یافت. مجموع جبری تغییرات آبخور در دو انتهای کشتی (سینه و پاشنه) تغییر TRIM نامیده می شود. تغییر آبخور در نتیجه تغییر TRIM بستگی به مکان نقطه شناوری F دارد. برای مثال وقتیکه نقطه F درست روی خط میانه کشتی قرار دارد تغییر آبخور در یک انتها به اندازه نصف تغییر TRIM و در انتهای دیگر نیز نصف تغییر تریم خواهد بود در منحنی هیدرواستاتیک- نحوه استفاده از منحنی هیدرواستاتیک- جدول ظرفیت بارگیری- جدول مختصات هیدرواستاتیک- منحنی های تعادل ساکن- منحنی های متقاطع- اثر ارتفاع G منحنی های KN نموردار مجازی در زمان طراحی و ساخت یک کشتی آرشیتک های کشتی ساز، اطلاعات مشخصی را که در محاسبات تعادل تأثیر گذاشته هستند را به شکل جداول و منحنی ها در اختیار دریانوردان قرار می دهند. در این مبحث جداول و منحنی هایی که از اهمیت بیشتری برخوردار هستند مورد مطالعه قرار می گیرند.
منحنی هیدرواستاتیک
در آخر این کتاب تعدادی منحنی تعادل کشتی آورده شده است. این نوع جداول و منحنی ها در جزئیات ممکن است با هم تفاوت داشته باشند اما اساسا حاوی اطلاعات یکسانی هستند و چنان چه نحوه ی استخراج این اطلاعات از این جداول و منحنی قرار گرفته شود. کار کردن با سایر جداول و منحنی های همگون مشکل نخواهد بود. مختصات مندرج در منحنی هیدرواستاتیکی به شرح ذیل است:
ارتفاع مرکز شناوری بالای تیرته………………………………………………………………………….. KB
ارتفاع نقطه مجازی تعادل تراگذر (عرضی) بالای تیرته………………………………………. KM
ارتفاع نقطه مجازی تعادل طولی بالای تیرته……………………… …………. …………………..KM
گشتاور تغییر دهنده TRIM به مقدار یک سانتیمتر ……………………………. MCTIC
تن به ازاء یک سانتیمتر فروکش…………………………………………………………………….. TPC
فاصله مرکز شناوری از B FROM A.P ………………………………………..A//P
فاصله مرکز شناوری از F FROM A.P ………………………………………….A//P
میزان جا به جایی……………………………………………………………………… DISPLACEMENT
میانگین آبخور در منتهای جدول سمت راست با فواصل یک متری درجه بندی شده است. میزان جا به جایی در قسمت بالا در سرتاسر طول جدل و منحنی های حاوی مقدار KB و TPC ,MCTIC و KML و غیره در داخل جدول رسم شده اند.
جهت استخراج اطلاعات مورد نیاز پس از بدست آوردن میانگین آبخور با رسم یک خط افقی از نقطه میانگین آبخور در سمت چپ جدول و رسم خطوط عمود از نقاط تقاطع با منحنی های مختلف، محل تقاطع این خطوط عمود با شاخص های پایین جدول نشانگر مختصات مورد نیاز در جدول هیدرو استاتیک می باشد.
این منحنی ها نشان دهنده تعادل ساکن یک کشتی در تمام زوایای تمایل عرضی می باشند. هر منحنی جهت یک میزان جابجایی مشخص ویک “KG” فرضی رسم می شود.
این منحنی ها در محور Xها زاویه تمایل و در محور Yها اهرم اصلاحی (GZ) و یا گشتاور اصلاحی (GZ X W) را نشان میدهند.
شکل منحنی در ابتدا (زاویه صفر درجه تمایل) به طریق ذیل قابل پیش بینی است.
در محور Xها از محل یک رادیان (۳/۵۷ درجه) خطی عمود بر این محور رسم شود. اندازه GM از محور Yها (GZ) جدا و روی خط عمود علامت زده شود. چنانچه این نقطه به ابتدا منحنی تعادل ساکن متصل شود بر آن مماس خواهد بود. شکل ۸۰ یک منحنی را که بر اساس مقادیر GZ و زاویه تمایل رسم شده نشان می دهد. خطوط نقطه چین روش پیدا کردن منحنی در ابتدای آن را مشخص می کند.

منحنی تعادل ساکن نشان دهنده دامنه تعادل و یا زاویه محو تعادل و همچنین زاویه ای که در ان GZ بیشترین مقدار را دارا می باشد است.
(DERRETT, D.R. 1990 : 27)

حداقل شرایط تعادل مورد نیاز جهت دریانوردی همراه با ایمنی برای یک کشتی
الف: مساحت محصور بین منحنی تعادل ساکن و محور Xها نباید از مقادیر ذیل کمتر باشد:

 

جهت دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت jemo.ir مراجعه نمایید.

 

 

۰۵۵/۰ متر- رادیان تا زاویه تمایل ۳۰ درجه

۰۹/۰ متر- رادیان تا زاویه تمایل ۴۰ درجه و یا تا زاویه ای که منافذ عرشه کشتی در اثر متمایل شدن کشتی با آب در تماس قرار گیرند.

منحنی تعادل ساکن بعنواد منحنی GZ نیز نامیده می شود.
مشخصاتی که از منحنی تعادل ساکن قابل استخراج می باشند به شرح ذیل است.

 

 

دامنه تعادل

زاویه محو تعادل

زاویه ای که حداکثر GZ در آن به وجود می آید.

نقطه CONTRAFLEXURE. نقطه ای که لبه عرشه زیر آب فرو می رود.

تعادل متحرک برابر است با حاصل ضرب مساحت محصور بین منحنی تعادل ساکن و محور Xها در میزان جابجایی کشتی.

مقدار تقریبی GM

GM = =
۳/۵۷ = ۱ رادیان
منحنی تعادل در شکل فقط برای شرایط مشخصی ترسیم شده است و چنانچه میزان جابجایی و یا GM و آبخور کشتی تغییر نمایند متعاقبا منحنی جدیدی باید ترسیم گردد و چنانچه منحنی تعادل ساکن برای شرایط متفاوت یک کشتی در ازاء مقادیر مختلف GZ و GM و میزان جابجایی رسم گردند با داشتن یک KG ثابت برای همه موارد و میزان جابجایی متغیر برای هر مورد، از منحنی های متعدد استفاده به عمل می آید. شکل نمایانگر چنین منحنی هائی می باشد. (DERRETT, D.R. 1990 : 27)
قوانین مربوط به تعادل و خطوط بارگیری
نکات الزامی جهت حفظ تعادل کشتی – نکات الزامی جهت حفظ تعادل در کشتی های به خصوص – اطلاعات تعادلی که به کشتی داده می شود- کتابچه تعادل کشتی – استفاده از حداکثر گشتارو ظرفیت بارگیری.
نکات الزامی جهت حفظ تعادل کشتی

 

 

GM اولیه کشتی برای کشتی هایی که بارگیری آن ها بر اساس خطوط بارگیری معمولی انجام می شود. نباید از ۱۵/۰ متر کمتر باشد. کشتی هائیکه که تنه درخت بارگیری می نمایند م یتوانند حداقل GM 05/0 متر را داشته باشند.

حداکثر اندازه اهرم اصلاحی (GZ) نباید در زاویه تمایل عرضی کمتر از ۳۰ درجه رخ بدهد و همچنین در این شرایط اندازه GZ نباید از ۲/۰ متر کمتر باشد.

سطح محصور بین منحنی تعادل ساکن و محور X ها نباید از مقادیر زیر کمتر باشد.

متر رادیان ۰۵۵/۰ تا زاویه ی تمایل ۳۰ درجه
متر رادیان ۰۹/۰ تا زاویه ی تمایل ۴۰ درجه و یا تا زاویه ای که لبه عرش با آب در تماس باشد ولو اینکه این زاویه کمتر از ۴۰ درجه باشد.
نکات الزامی جهت حفظ تعادل در کشتی های به خصوص
کشتی های تجاری با توجه به مقدار آزاد خارج از آب آن ها به دو دسته اصلی تقسیم می شوند.

 

 

نوع A به کشتی هایی اطلاق می شود که فقط جهت حمل کالای مایع طرح و ساخته شده اند.

نوع B شامل انواع دیگر کشتی ها می شود

اگر کشتی های نوع B از درهای انبار فلزی و تقسیمات مخصوص جهت مقابله با رخنه آب و امکان پیشرفته جهت اسکان خدمه، برخوردار باشد به آن نوع B60 و یا B100 اهدا می شود.
کشتی های نوع A و B 60 و B 100 در مقایسه با نوع B از مقدار آزاد خارج از آب کمتری برخوردار هستند و قابلیت شناوری را در صورت پر شدن یک یا دو انبار، حفظ می نمایند. پس از پر شدن یک یا دو انبار از این نوع کشتی ها نکات ذیل باید رعایت شوند:
الف: خط تماس با آب جدید پس از پر شدن انبارها باید پائینتر از هر نوع روز نه که باعث پر شدن بیشتر کشتی بشود، قرار گیرد.
ب: مقدار زاویه ی تمایل در اثر رخنه آّ به انبار کشتی نباید از ۱۵ درجه بیتر باشد
ج: ارتفاع GM در حالت عادی بدون زاویه ی تمایل حداقل ۰۵/۰ متر باشد.
د: دامنه ی تعادل حداقل ۲۰ درجه
ه: حداقل GZ 1/0 متر
اطلاعات تعادلی به کشتی ها داده می شود
جزئیات این اطلاعات در قوانین مربوط به خطوط بارگیری ذکر شده است. مطالب زیر خلاصه ای از قوانین فوق الذکر می باشد.

 

 

نقشه ای از کشتی شامل ظرفیت حجمی انبارها و KG آن

میزان جا به جایی سبک کشتی و KG مربوطه

منحنی و جداول- میزان جابه جایی ظرفیت بارگیری KM و TPC و MCTIC

میزان اثر سطح آزاد مایعات در هر تانک و انبار کشتی

منحنی های متقاطع

نمودارهای نشان دهنده ی میزان جا به جائی، آبخور GM,KM,KG,TRIM اصلاحیه ی اثر سطح آزاد مایعات، منحنی تعادل ساکن کشتی در شرایط زیر:

الف: حالت سبک

 

نظر دهید »
جایگاه تبلیغ دینی در سیاست ها و برنامه ریزی های فرهنگی کشور- قسمت ۶
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۵) تبلیغات پاسخ مستقیم : اینگونه از تبلیغات از هر وسیله تبلیغی از جمله پست می تواند استفاده کند و براساس آن دریافت کننده پیام (مخاطب هدف) نیز می تواند به وسیله تلفن یا پست به پیام پاسخ دهد و محصول یا خدمات مورد نظر خود را از همان طریق دریافت نماید.
۶) تبلیغات شغل به شغل :
تبلیغات شغل به شغل به خرده فروشان، عمده فروشان و توزیع کنندگان کالا و خدمات اختصاص دارد. علاوه برآنکه خریداران کالاهای صنعتی، حقوقدانان و حتی پزشکان را ممکن است به عنوان مخاطب هدف انتخاب کند.
۷) تبلیغات نهادی یا موسسه ای (روابط عمومی) :
نام دیگر این نوع از تبلیغات، تبلیغات برای سازمانها و ارگانهاست. که برایجاد هویت برای یک موسسه یا نهاد یا نفوذ بر عموم مخاطبان براساس دیدگاه آن سازمان انجام می شود.
۸) تبلیغات خدمات عمومی PSA))[14] :
پیام هایی است که حاوی آرمانهایی نیک یا اهداف رفتاری است. که بیشتر بر مراعات اخلاق و اصول انسانی و نظایر آن تأکید می نماید و به طور معمول موسسات تبلیغاتی حرفه ای در دنیا چنین تبلیغاتی را به طور رایگان تولید می کنند و رسانه ها نیز بابت آن هزینه ای دریافت نمی نمایند.
۹) تبلیغات تعاملی :
چنین تبلیغاتی با گسترش ICT ها و رسانه های مبتنی بر رایانه و اینترنت در دنیا رونق یافته است و مخاطب آن دیگر به عنوان مخاطب شناخته نمی شوند بلکه کاربرانی هستند که می توانند به آگهی پاسخ دهند، آنرا اصلاح کنند، گسترش دهند یا به آن بی اعتنایی کنند.
نوع دیگری از تقسیم بندی تبلیغات به شرح ذیل است :

 

جهت دانلود متن کامل پایان نامه به سایت azarim.ir مراجعه نمایید.

تقسیم بندی تبلیغات برمبناهای مختلف :

۱٫ تبلیغات بر مبنای جغرافیا :
تبلیغات محلی : در این روش سعی در ایجاد تقاضا و پوشش بازار محلی است.
تبلیغات ملی : در این روش تمام یک کشور پوشش داده می شود.
تبلیغات بین المللی – جهانی : هدف از این روش پوشش یک منطقه یا کل جهان می باشد این روش بیشتر مورد استفاده شرکت هایی با رویکرد جهانی است.
۲٫ تبلیغات بر مبنای مخاطب هدف :
تبلیغات برای بازار مصرف : این تبلیغات برای ترغیب مشتری و مصرف کننده نهایی صورت می گیرد این نوع تبلیغات در بیشتر رسانه ها مثل تلویزیون، رادیو و رسانه های چاپی دیده می شود.
تبلیغات صنعتی : این تبلیغات بیشتر برای صنایع کاربرد دارند. تبلیغ برای مواد اولیه صنعتی و ماشین آلات از آن جمله است . این نوع ازتبلیغ بیشتر در مجلات و نشریه های تخصصی دیده می شود.
تبلیغات حرفه ای : این نوع تبلیغات بیشتر گروه ها و اقشار حرفه ای مثل و کلاء، پزشکان و مهندسان را هدف قرار می دهد. به عنوان مثال تبلیغ برای یک دارو و یا یک مکمل خاص غذایی که جامعه پزشکان را هدف قرار می دهد.
تبلیغات برای سیستم توزیع : این نوع بیشتر اعضای کانال توزیع را هدف قرار می دهد که مصرف کننده نهایی نیستند. هدف از این تبلیغات تحریک بیشتر این اعضا برای خرید بیشتر و افزایش سطح موجودی انبار آنهاست .
۳٫ تبلیغات بر مبنای سطح تأثیر در تقاضا :
سطح تأثیر اولیه : در این حالت تبلیغات فقط به دنبال ایجاد تقاضای اولیه برای محصول است فارغ از اینکه این محصول به چه برندی متعلق است. برای محصولاتی که به تازگی اختراع شده اند و هیچ دانشی در مورد آنها وجود ندارند، تولیدکنندگان اقدام به ایجاد تقاضای اولیه در بین جامعه می کنند تا افراد را با آن محصول و ویژگی آن آشنا کنند.
سطح تأثیر انتخابی : در این روش تولیدکنندگان علاوه بر معرفی محصول بر برند خود نیز تکیه دارند این روش تنها زمانی موثر است که تقاضای اولیه ایجاد شده باشد.
۴٫ تبلیغات برای معرفی سازمان یا برای معرفی محصول
تبلیغات برای سازمان : هدف این تبلیغ معرفی یک سازمان و ایجاد شهرت، مقبولیت و مشروعیت اجتماعی نزد ذی نفعان و سهامداران است. این روش برای سازمان ها محبوبیت اجتماعی ایجاد کرده و به فعالیت های آنها مشروعیت می بخشد. اغلب کارخانجات که در صنایع آلاینده مشغول هستند از این روش برای کسب مشروعیت و مقبولیت اجتماعی استفاده می کنند. این دلیلی است که شما شرکت شل [۱۵] را می شناسید و نه محصولات آن را .
تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی
تبلیغ برای محصول : در این روش صرفاً محصول و خدمات سازمان مورد تبلیغ قرار می گیرد. اغلب سازمان های تولیدی برای معرفی محصولات خود از این روش استفاده می کنند.
۵٫ تبلیغات برمبنای مراحل متفاوت چرخه عمر کالا :
تبلیغات آگاهی دهنده : در این روش هدف آگاه ساختن مشتریان از وجود یک محصول جدید است.
تبلیغات ترغیب کننده : در این نوع از تبلیغات، ترغیب کردن مشتریان برای خرید از طریق ایجاد تفاوت نسبت به رقبا، مدنظر است.
تبلیغات یادآوری کننده : این روش برای یادآوری محصولات اشباع و طبقه های شلوغ محصول بکار می رود.
۶٫ تبلیغات بر مبنای پاسخ دریافتی از سوی مخاطب
پاسخ مستقیم : این نوع تبلیغات بلافاصله منجر به خرید می شود که آن را پاسخ مرحله اول نیز می نامند.
پاسخ غیر مستقیم : هدف این تبلیغات علاوه بر خرید در مراحل بعدی، ایجاد ارتباط بلندمدت با مشتری نیز می باشد.
۷٫ تبلیغات بر مبنای جاذبه بکار گرفته شده
– استفاده از جاذبه منطقی
– استفاده از جاذبه عاطفی
– استفاده از جاذبه طنز
– استفاده از جاذبه جنسی
– استفاده از جاذبه ترس
۸٫ تبلیغات بر مبنای رسانه بکارگرفته شده
تبلیغات چاپی
تبلیغات تلویزیون
تبلیغات رادیویی
۹٫ سایر انواع تبلیغات
تبلیغات طبقه بندی شده : این نوع تبلیغات تحت یک عنوان مرتبط به هم طبقه بندی می شوند و بیشتر در رسانه های چاپی دیده می شود. نیازمندی های همشهری یک مثال خوب برای این مورد است .
تبلیغات تعاونی : در این روش هزینه تبلیغات بین تولیدکننده محصول و اعضای کانال توزیع تقسیم می گردد. این نوع می تواند در دو روش عمودی و افقی صورت پذیرد.
تبلیغات تدافعی : برای کاهش اثر تبلیغات رقبا از تبلیغات تدافعی استفاده می شود. این روش باعث می شود سهم بازار در مقایسه با رقبا کاهش نیابد.
تبلیغ خدمات : این نوع تبلیغات به وسیله سازمان هایی ارائه می شود که محصول فیزیکی ندارند.
این تبلیغ ها می توانند شامل تبلیغ برای خدماتی باشد که توسط اشخاص مثل وکلاء ارائه می شود یا اینکه جنبه سازمانی داشته باشد. تبلیغ برای خدمات امری سهل و ممتنع می باشد چرا که تفاوت های بسیار زیادی با محصولات فیزیکی دارند.
تبلیغ در محل خرید: این نوع از تبلیغ به دنبال تحریک آنی و خرید بلافاصله از سوی مشتری می باشد. این تبلیغات بیشتر در محل های خرید و داخل فروشگاه ها دیده می شوند. تبلیغ جلوی پیشخوان یکی از این موارد است.

 

انواع نقش های تبلیغات :

۱) نقش بازاریابی :
فراگردی راهبردی است که یک کسب و کار اعم از تجاری یا غیرتجاری برای ارضای نیازهای مصرف کننده بکار می برند و مصرف کننده از طریق این فراگرد نسبت به درخواست کالا یا خدمات اقدام می کند.
چهار ابزار فراگرد بازاریابی عبارتند از : کالا[۱۶] ، قیمت[۱۷] ، محل فروش[۱۸] و روش هایی که برای عرضه کالا [۱۹] به کار می رود.
ارتباطات بازاریابی بر ۴ تکنیک اصلی مبتنی بر ارتباطات تقسیم می شود. تبلیغات عمومی، ترویج فروش، ارتباطات نهادی یا موسسه ای و فروش شخصی.
۲) نقش ارتباطی :
از آنجا که تبلیغات شکلی از ارتباطات جمعی است، نقش ارتباطی آن نیز قابل بررسی است.
۳) نقش اجتماعی :
تبلیغات علاوه بر نقشهای فوق برخی از نقش های اجتماعی را دربردارد و تلاش می کند که در مورد محصولات و خدمات جدید به ما اطلاعات دهد، بیاموزد که چگونه از این نوآوری ها استفاده کنیم، محصولات و کیفیت ها را مقایسه و آگاهانه تصمیم بگیریم ضمن آنکه تبلیغات در ارتقاء حس زیبایی شناختی ما نیز سهیم است. علاوه بر این باید گفت تبلیغات در جوامعی رونق دارد که حداقل در برخی از سطوح از رونق اقتصادی برخوردارند.
عکس مرتبط با اقتصاد

 

شیوه های تبلیغات :

اقدام مستقیم : یکی از نمودهای اقدام مستقیم را می توان تبلیغات محصول دانست، که قصدش بر آن است که پاسخی سریع ایجاد کند و به خرید منجر شود. تبلیغات حاوی کوپن با محدودیت زمانی، فرم های سفارش پستی از جمله تبلیغات اقدام مستقیم هستند.
اقدام غیر مستقیم : هدف این شیوه از تبلیغ برانگیختن تقاضا در بلندمدت است چنین تبلیغاتی به مصرف کنندگان اطلاع می دهد که کالای خاص موجود است، منافع آنرا مشخص می کند و تعیین می کند آنرا از کجا می توان خریداری نمود، ضمن آنکه با بهره گرفتن از تکنیکهایی تلاش می کند که مصرف کننده را قانع نماید که مجدداً کالایی را خریداری کند و این تصمیم را تقویت نماید. خدمات بیشتر غیرمستقیم و کالا مستقیم است.

دین :

دین به عنوان معادل Religion مفهوم فراگیری است که به کلیت دین، قبل از تجلی خارجی اش تعلق می گیرد. تا زمانی که برداشتها و تلقیات متفاوت از دین واحد در قالب گروه های کلامی مجزا شکل نگرفته و رسمیت اجمالی و تفصیلی نیافته است، چیزی به عنوان مذهب ، نیز به ظهور نرسیده است. (شجاعی زند ۳۲:۱۳۸۴)
ابن سینا قلمرو دین را در عرصه عبادات ، معاملات و سیاسات می پذیرد، البته، غایت اصلی دین را تحقق نظلم اجتماعی و سیاسی می داند و با توجه به اجتماعی بودن انسان و نیاز او به مشارکت اجتماعی و حاجت مندی اجتماعی به سنت و قانون، وجود قانونگذاری عدل را ضروری شمرده است، (خسرو پناه ، ۱۰۸:۱۳۸۲)
ابن رشد وحی را متمم و مکمل علوم عقلی ووظیفه فلسفه را بررسی عقلانی آموزه های دینی می دانست. ابن رشد با توجه به پذیرش معانی تأویلی قرآن، قلمرو وسیعی برای دین قائل می شود. ابن طفیل، فیلسوف اندلسی، قلمرو دین را حقایقی می داند که به سعادت انسانها منجر می شوند. سهروردی قلمرو دین را مشتمل بر دنیا و آخرت می داند. آخرت را غایت دنیا معرفی می کند. (همان : ۱۰۹) دانشمندان زیادی مانند یونگ، ویلیام جیمز، آلکسیس کارل نظریه فطری بودن دین را مطرح کرده اند.(همان :۱۲۳)
در هستی شناسی توحیدی و نیز در هستی شناسی دینی، دنیا و طبیعت متن حقیقت نیست بلکه ظاهر و نمود آن است و انسان در دنیا نظیر جنینی است که در رحم برای ورود به جهان دیگر آماده می شود.(پارسا نیا ، ۱۱۶:۱۳۸۵)
ادیان آسمانی مبانی اصیل ماوراء الطبیعی[۲۰] فرهنگ های حقیقی رامی سازند. چنین فرهنگ هایی اساساً دو وجه دارند. وجه طولی [۲۱] آشکار می سازد، که همه چیز به خصوص وجود انسانی از جانب خدا می آید و بر این اساس جهتی طولی ازامرمطلق [۲۲] درماهیت فرهنگ لزوم ذات می یابد. مقتضای وجود این جهت طولی،قابلیت انسان سنتی برای نیل به معرفت ماوراء الطبیعی حقیقت متعالی بوده است .
وجه دوم عرضی [۲۳] است که به سنت فرهنگ زمینی و صور گوناگون آن اشاره دارد. ملاحظه و بررسی وجه طولی فرهنگ بالاخص معطوف به دین و هنر قدسی وابسته به آن است و بررسی وجه عرضی فرهنگ در پژوهش های مربوط به نحوه قوام و کم و کیف هیئات صور جزئی نظم دهنده زندگی اجتماعی به انجام می رسد که بعضاً با وجه طولی نیز مرتبط می شود. در سطح عرضی، تمام فرهنگها، تابع ادوار ظهور، اوج و انحطاط اند. بنابراین فرهنگ اصلی مکلف است در بطن خود ظرفیتی برای نیل به معرفت متعالی و ماوراء الطبیعه حقیقت مطلق ایجاد کند. در سطح عرضی، فرهنگ باید بکوشد تا تمام افراد بتوانند بر حسب مراتب قابلیت خویش در این علم قدسی سهیم شوند.( پیچ ، ۷۷:۱۳۸۴)
کی یر که گور معتقد است که انسان با گذار از دو عالم حس و عالم عقل به عالم عشق رسیده است و این همان مرحله دینی است که از پس مراحل زیبایی شناختی و اخلاق سربرآورده است. او اصولاً برای دین چهار جنبه برشمرده است :
۱) عقیده دینی که جنبه شناختی و معرفتی آن است .
۲) مناسک دینی که جنبه شعائری و عبادتی آن است .
۳) سازمان دینی که جنبه اجتماعی و تعلق کلیاتی آن است .
۴) تجربه دینی که جنبه معنوی و فردی دین به شمار می رود .

 

نظر دهید »
شناسایی ورتبه بندی عوامل موثر بر انتخاب تکنولوژی های نوین در صنعت قطعات پلیمری خودرو بااستفاده ازالگوریتم دیماتل فازی FUZZY DEMATEL- قسمت ۷
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

– طراحی­های لازم براساس تکنولوژی انطباق یافته
– استفاده نظام­های مدیریتی ازجمله برنامه ریزی، کنترل تولید و سازماندهی نیروی انسانی
– تدوین نمودار سازمانی
– اجرای عملیات ساختمانی، حمل و نصب و راه اندازی ماشین آلات
– بهره برداری از اقدامات انجام شده
– بازاریابی و فروش محصول.
انجام موفقیت آمیز این مرحله منوط به گذار موفقیت آمیز از مرحله انطباق و جذب تکنولوژی است. ۲-۴-۲-۲- جذب تکنولوژی:
فرایند جذب تکنولوژی از بررسی مبانی طراحی، نصب وراه اندازی ماشین آلات شروع و به فراگیرشدن تکنولوژی در سطح جامعه ختم می گردد.به گونه ای که دانش فنی تکنولوژی وارداتی جزیی از مجموعه دانش و مهارت عمومی کشور وارد کننده تلقی گردد. ]۴۷[ برای جذب تکنولوژی اقدامات اساسی زیر باید تحقق یابد:
– برنامه ریزی برای جذب تکنولوژی؛ مطالعه اسناد وآموزش در داخل وخارج
– استخدام نیروی انسانی متخصص
– داشتن واحد پژوهشی و یا تیمی از کارشناسان جهت بررسی تکنولوژی از انعقاد قرارداد تا بهره برداری از تکنولوژی
– بررسی و مطالعه تکنولوژی های مشابه و بازدید از کارخانجات در خارج از کشور.
لازم به ذکر است که منظور از آموزش در جذب تکنولوژی، آموزش دانشگاهی نیست بلکه منظور یادگیری فوت و فنهای تکنولوژی است. متاسفانه در مواردی از انتقال تکنولوژی های انجام شده، شاهدیم که آموزش تکنولوژی را به جای آموزش دانشگاهی اشتباه گرفته اند ]۴۴[.
۲-۴-۳ – توسعه و انتشار تکنولوژی
فرایند انطباق، کاربرد و جذب تکنولوژی وقتی تداوم خواهد داشت که با بهره گرفتن از دانش انتقال دهنده و مهارت و تجربه کسب شده، تکنولوژی جدیدی خلق شود. در این صورت ما به مرحله توسعه تکنولوژی قدم گذاشته ایم؛ یعنی توانسته­ایم که با تلفیق تکنولوژی کسب شده با دستاوردهای حاصل از دانش، مهارت و تجربه خود تکنولوژی نوینی متناسب به نیازهای جامعه خلق کنیم. توسعه تکنولوژی همانند مراحل انطباق جذب و کاربرد، دارای مراحل ذیل است :
– طراحی تولید فرآورده های جدید
– ساخت نمونه آموزشی
– تولید آزمایشی فرآورده و رفع نواقص آن
– تولید انبوه.
توسعه تکنولوژی بدون نهادهای تحقیق و توسعه امکان پذیر نخواهد بود و لازم است که در مراحل انطباق و جذب تکنولوژی بویژه مرحله کاربرد آن واحد تحقیق و توسعه کارخود را شروع کند. بدیهی است که مراد از توسعه تکنولوژی، توسعه در سطح یک واحد تولید نیست بلکه توسعه به معنای عام آن است و بدون استقرار نهادهای پژوهشی در واحدهای صنعتی و نهادهای آموزشی و گسترش آموزش­های فنی و حرفه ای و ارتباط مستمر بین صنعت و دانشگاه­ها و از همه مهمتر عشق و علاقه دولت به پیشرفت، توسعه تکنولوژی امکان پذیر نیست.
۲-۵- روش های انتقال تکنولوژی
میزان اهمیت و درجه تاثیرپذیری هریک از این روش های انتقال تکنولوژی به عواملی چون ماهیت تکنولوژی مورد نیاز و توانایی ظرفیت کشور گیرنده تکنولوژی برای یادگیری و جذب دانش فنی تکنولوژیک بستگی دارد. انتخاب روش انتقال همچنین هزینه ها و فوائد تکنولوژی انتقال یافته را مشخص می کند. ]۴۸[ روش­های انتقال تکنولوژی، بسته به نوع تکنولوژی و شرایط گیرنده و دهنده آن متفاوت و در برخی موارد بسیار متنوع است. درمیان کتابها و مقالات نوشته شده درمورد این موضوع، می توان به طبقه بندی­های مختلفی نظیر تقسیم آن به روش های مستقیم و غیرمستقیم، درونی و برونی، رسمی و غیررسمی، تجاری و غیرتجاری، بسته بندی شده و غیربسته بندی شده، تجسم و غیرتجسم یافته اشاره کرد. ]۴۹[
برخی روش های رسمی انتقال تکنولوژی از قرار زیر می باشند:
۲-۵-۱- قرارداد تحویل کامل[۱۶]
در این نوع قرارداد، پیمانکار موظف است تمام مسئولیت های در مورد ملزومات و نیازمندی ها را برای ساخت، تکمیل، راه اندازی و تحویل بر عهده بگیرد. پیمانکار تمام وظایف از آماده سازی طرح اجمالی پروژه، کسب تاییدیه ها، طراحی، تامین مالی، ساخت، تجهیز و نماآرایی تا راه اندازی و تحویل کامل، پاکسازی و قابل استفاده کردن پروژه را انجام خواهد داد. ]۵۰[ این قرار داد شامل شرکتی است که یک پروژه کامل را از منبعی بیرونی که پروژه را طراحی، اجرا و آماده تحویل نموده است، خریداری می نماید ]۵۱[.
۲-۵-۲- کسب پروانه[۱۷]
نوعی توافق استرتژیک است که شامل فروش حق استفاده از مالکیت عمده تکنولوژی یا دانش به طریقی معین است. ]۵۲[ به علاوه، ارائه پروانه، مجوزی است که توسط مالک یک ابداع انحصاری به شخص دیگر یا موسسه حقوقی برای اجرا، در کشور یا طی زمانی مشخص، برای یک یا چند فعالیت که در بر گیرنده پوشش حقوق ابداع در آن کشور است، اعطا می شود.
۲-۵-۳- حق استفاده از اسم تجاری[۱۸]
داشتن حق استفاده از نام تجاری به طور معمول به معنی تضمین حقوق عمده یک بخش (اعطا کننده حق) به دیگری (دریافت کننده) بازای مقدار مشخصی پول است. دریافت کننده تحت هدایت اعطا کننده این حقوق را مورد کار قرار می دهد. در روش فرانشیز انتقال تکنولوژی، فرانشیز کننده یک محصول را تولید نموده و سپس آن را به دریافت کننده می فروشد. دریافت کننده در عوض این محصولات را، تحت برند فرانشیز کننده، به مشتریان با توجه به محدوده جغرافیایی فروش آنها می فروشد. ]۵۳[
۲-۵-۴- تبا

جهت دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت jemo.ir مراجعه نمایید.

دل و استخدام نیروی انسانی
انتقال تکنولوژی از طریق تبادل و استخدام نیروی انسانی یکی از مهمترین روش ها برای انتقال موثر تکنولوژی است. ]۵۴[ تبادل نیروهای انسانی متخصص بین انتقال دهنده و دریافت کننده تکنولوژی قادر است نیازمندی های فنی شرکت ها را برآورده سازد. به علاوه، مدیریت فعالیت های انتقال تکنولوژی از یک شرکت به شرکت دیگر به منابع انسانی متخصص و تیم های بین بخش ها با تخصص های حقوقی، تجاری، علمی و مجوز دار نیاز دارد. فقدان منابع انسانی ماهر در فرایند انتقال تکنولوژی یکی از بزرگترین منیات شرکت ها در کشورهای پیشرفته است.
۲-۵-۵- آموزش و تعلیم
این روش را می توان به دو بخش تقسیم نمود؛ آموزش، در این روش دریافت کننده تکنولوژی نیازها به برنامه های آموزشی کوتاه و بلند مدت را برای انتقال موثر تکنولوژی تنظیم می کند؛ تعلیم، در این روش منابع انسانی مطلوب در دریافت کننده تعلیمات را تحت نظارت تهیه کننده تکنولوژی دریافت می کند. آموزش و تعلیم نیروهای کار محلی یکی از رایج ترین ابزار انتقال گسترده ابزارهای تکنولوژیکی است.
۲-۵-۶- برون سپاری
این روش به معنی واگذاری یک فعالیت به یک تامین کننده خارجی است. این روش را می توان جایگزین تولید داخلی دانست. به عبارت دیگر، برون سپاری توافقی است که در آن یک شرکت خدماتی را برای شرکت دیگری تهیه می کند که به طور معمول درون خود شرکت تامین می شده است.
۲-۵-۷- قرارداد بای بک
در قرارداد بای بک یک شرکت (معمولا از یک کشور توسعه یافته) تکنولوژی یا تجهیزات تولید را برای شرکتی دیگر (معمولا از یک کشور کمتر توسعه یافته) در عوض پول و توافقی بر خرید سهمی از محصولات تولیدی با بهره گرفتن از تکنولوژی انتقالی اولیه تامین می کند ]۵۵[.
۲-۵-۸- اتحاد استراتژیک
دو شرکت توانایی های تکنولوژیک خود را در جهت رسیدن به محصولی جدیدتر به اشتراک می گذارند. همکاری استراتژیک عبارت است از فرایند تشخیص شکاف در تکنولوژی های بومی با جستجو برای یافتن تکنولوژی های پرکننده و سپس درگیر کردن صاحبان آن تکنولوژی در مشارکتی که نتیجه آن انتقال تکنولوژی به کشور باشد. کشورهای تازه صنعتی شده ای مثل کره، همانند کشورهای پیشرفته صنعتی، اکنون در جستجوی مکملهای تکنولوژی بومی خود هستند و برای این منظور هر مشوقی را که لازم باشد فراهم می کنند تا صاحبان خارجی تکنولوژی را به این نوع همکاری ها بکشانند.
۲-۵-۹- قراردادهای بیع متقابل
در این روش عرضه کننده تکنولوژی موافقت می کند که امکانات تولیدی برای متقاضی فراهم کند و در آینده از محصولات تولید شده وی بعنوان بازپرداخت اصل و سود سرمایه گذاری خود ، خریداری می کند. مهمترین مشوق و انگیزه عرضه کننده تکنولوژی در وارد شدن در قرارداد بیع متقابل، استفاده و بهره برداری از منابع طبیعی و انسانی ارزان در کشور دریافت کننده تکنولوژی است. ۲-۵-۱۰- همکاری فنی
دو شرکت توانایی های تکنولوژیک خود را جهت رسیدن به محصولی جدیدتر به اشتراک می گذارند.
۲-۵-۱۱- قرارداد تحقیق و توسعه
یک شرکت هزینه انجام پروژه های پژوهشی را در مرکز دانشگاهی و تحقیقاتی برعهده می گیرد تا تکنولوژی خاصی توسعه یابد.
۲-۵-۱۲- تحقیق و توسعه مشترک[۱۹]
دو شرکت در زمینه تکنولوژی خاصی اقدام به تحقیق و توسعه می کنند.
۲-۵-۱۳- سرمایه گذاری در پژوهش[۲۰]
یک شرکت در زمینه پژوهش جهت خلق تکنولوژی جدید در مراکز پژوهشی سرمایه گذاری می کند.
۲-۵-۱۴- قراردادخدمات فنی
کمک های فنی عموماً خدمات و اطلاعات فنی و مدیریتی (صنعتی) است که در تولید و ساخت محصول یا مواد، مورد نیاز باشد. معمولاً این خدمات از طرف واحدهای تولیدی که دارای تجارب لازم و کافی در این زمینه باشند ارائه می شود. در پروژه صنعتی و تولیدی کمک­های فنی عمدتاً شامل خدمات زیر است:

 

 

کمک در انتخاب تکنولوژی و روش ساخت و آزمایش کارخانه.

تهیه صورت مشخصات فنی ماشین­آلات و تجهیزات.

تهیه مشخصات محصول.

همکاری در مقایسه پیشنهادهای خرید ماشین آلات.

همکاری در تهیه و خرید قطعات نیم‌ساخت و لوازم و مواد کمکی.

همکاری در تهیه مشخصات مواد اولیه و منابع تأمین آنها.

خدمات در رابطه با انجام آزمایشها و تحقیقات مواد اولیه و محصول.

نظارت بر عملیات نصب و راه اندازی کارخانه.

خدمات در مورد تصحیح و تغییر روش های تولیدی.

خدمات مدیریتی در حین راه اندازی و بهره برداری.

در مورد روش های غیر رسمی انتقال تکنولوژی می توان به موارد زیر اشاره نمود:

 

 

استخدام پرسنل فنی و علمی

خرید و واردات ماشین آلات و دریافت کمک­های فنی به وسیله سازندگان اصلی ماشین آلات

مهندسی معکوس: معمولا زمانی انجام می پذیرد که شرکتهای چند ملیتی و یا کشور عرضه کننده تکنولوژی از انتقال حق امتیاز تکنولوژی های پیشرفته به کشورهای در حال توسعه امتناع می ورزند.

اعزام نیرو به خارج، برای آموزش و کسب تجربیات عملی

برگزاری کنفرانسها و نمایشگاه های کتاب، انتشارات مقالات و نمایشگاه های بین المللی و تجاری، صنعتی از روش های دیگر می توان از مشارکت[۲۱] و شراکت تضامنی[۲۲] سرمایه گذاری مستقیم خارجی (FDI)[23] نام برد. ]۵۶[

بررسی حاضر در برخی تحقیقات دیگر نشان داده اند که، پنج روش متفاوت و لیکن متمم انتقال تکنولوژی عبارتند از:

 

 

یک چارچوب مفهومی برای انتقال تکنولوژی

برنامه ریزی استراتژیک در انتقال تکنولوژی

رهیافت برنامه ریزی استراتژیک دیالکتیک

نظر دهید »
بررسی جایگاه زن در دوره پیش از اسلام ومقایسه آن با دوره اسلامی- قسمت ۹
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

همچنین عایشه از پیامبر روایت نموده است: «مَن ابتَلی مِن هذِهِ البَناتَ بِِشَیءٍٍفَأحسَنَ إلَیهِنَّ کُنَّ َلهُ سِتراً مِن النّارِِِ»[۲۵۷]
کسیکه به وسیله دختران آزموده گردد باید به آنان نیکی نماید، چرا که نیکی کردن به آنان موجب حفظ آنان از آتش جهنم است.

 

۲-۲-۳صدا زدن دختران با نامشان توسط پیامبر(ص)

اعراب جاهلی هر چیزی که مربوط به دختران بود را زشت و ناپسند می­دانستند، حتی صدا زدن دختران با نامهایشان را عملی نکوهیده می­شمردند؛ اما زمانیکه آیه « و انذر عشیرتک الأقربین ..» نازل گشت، پیامبر به بالای کوه صفا رفتند و به با صدای بلند فرمودند: «… ای صفیه عمه رسول الله و ای فاطمه دختر رسول الله جانهایتان را با خدا معامله کنید.»[۲۵۸] پس در دوران اسلامی زنان دارای جایگاه رفیعی شدند تا جائیکه فرستاده خداوند علاوه بر دعوت مردان به سوی خدای یکتا زنان را نیز دعوت نمود.

 

۲-۲-۴ کمک به اهل منزل در سیره نبوی

از جمله علائم خوش رفتاری حضرت محمد(ص) با همسرانشان، این بود که در محیط خانه کار می­کرد، لباس و کفش خویش را می­دوخت، شیر گوسفند و شتر را می­دوشید و در گرفتاریهای خانوادگی آنان را یاری می­نمود. گاهی که خدمتکار خانه خسته می­شد، پیامبر شخصاً، گندم و جو را دستاس می­نمود.[۲۵۹]
احترامی که پیامبر(ص) برای زنان قائل بود در نوع خویش مثال زدنی است. به عنوان نمونه هرگاه ایشان به منزل دختر خویش می­آمد، که دستان دختر خویش را می­بوسید. این روایت به همین موضوع اشاره دارد «رحب بها و تام الیها و مأخذ بیدها»؛ پیامبر به دختر ویش خوش آمد می گفت، به احترام ایشان از خویش بر­میخیزید و دستان دخترش را می­بوسید. این عمل پیامبر حاکی از احترام فوق العاده­ای بود، که برای دختران و زنان داشتند. ایشان می­فرمودند: اگر پدری برای فرزندان خویش چیزی خریداری نمود، بایستی در ابتدا سهمیه دختران خود را به آنان بدهد، زیرا خاطر آنان لطیف تر است.

 

جهت دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت jemo.ir مراجعه نمایید.

 

۲-۲-۵مقام مادر درسیره نبوی

در دین اسلام، مادر برتر از پدر است. خداوند فرزند را مجبور به اطاعت و احترام مادر نمود، و بهشت را که پسران خواستار آنند، زیر پای مادران قرار داد. منظور از اینکه بهشت زیر پای مادران است این است که، یکی از عوامل ورود به بهشت اطاعت مادر است، و چون هر مردی فرزند زنی است، با این مزیت که به مادر داد او را برتر از پدر قرار داد. در حقوق و مزایا او را با مرد برابر کرد.« .. مَثَل الَّذی عَلَیهِنَّ بِالمَعروف..»[۲۶۰] در مکتب اسلام نیکی به مادر افضل از نیکی به پدر است، چنانچه از رسول گرامی اسلام (ص) رسیده است:
« إذا کُنتُ فی الصَّلاه ِالتطوّع فَإن دَعاکَ والِدِکَ فَلاتَقطَعَها وَ إن دَعَتکَ والِدتک فإقطَعَها»[۲۶۱]
«اگر مشغول نماز مستحبی هستی، پدرت تو را خواند نماز را قطع نکن و اگر مادرت تو را صدا زد نماز را قطع نما. سرّ ترجیح مادر بر پدر در تحمل رنجهای فراوان مادر تعبیر شده است.»
پیامبراکرم(ص) فرمودند:إنَّ الله یوصیکم بالنساء خیراً فإنهنَّ امهاتکم و بناتکم و خالاتکم.» [۲۶۲]خداوند درباره زنان به نیکی سفارش می کند، زیرا زنها مادران و دختران و خاله های شما هستند.

 

۲-۲-۶رضایت دختران در امر ازدواج در سیره نبوی

اسلام در امر ازدواج ولیّ دختر را ملزم نموده است که نظر دخترش را در خصوص ازدواج جویا شود و در غیر رضایت دختر عقد ازدواج باطل است و دختر حق فسخ و بطلان عقد ازدواج را دارد. در این باره احادیثی به این شرح از پیامبر رسیده است؛ از «ابن عباس» چنین آورده: «لا تنکح حتی تستأمر ، و لا البکر حتی تستأذن. قالوا: یا رسول الله، کیف إذنها؟ قال: أن تسکت.[۲۶۳]
«دختران مجرد را نمی­توان به عقد ازدواج درآورد مگر اینکه رضایتشان جلب شود و پرسیدند یا رسول الله علامت رضایتشان به ازدواج چگونه است؟ ایشان فرمودند: علامت رضایتشان سکوتشان است.»

 

۲-۲-۷محبّت به زنان در سیره بانوان

پیامبر حتی پس از مرگ خدیجه با دوستان، خانواده و عشیره خدیجه با احترام رفتار می نمود. از عایشه منقول است که من نسبت به هیچکدام از همسران پیامبر حسادت نمی کردم مگر خدیجه، در حالیکه اصلا وی را ملاقات ننموده بودم. به طور مثال هرگاه پیامبر گوسفندی را سر می برید مقداری را برای دوستان خدیجه می فرستاد و من از اینهمه محبت پیامبر نسبت به خدیجه ناراحت می شدم.[۲۶۴]
ورواه الصدوق بإسناده عن أبان، عن ابن أبی عمیر، …عن أبی عبد الله ( علیه السلام ) قال: قال رسول الله (ص) جعل قره عینی فی الصلاه ، ولذّتی فی النساء .[۲۶۵]
صدوق با سند صحیح از أبان از أبی عمیر از ..از أبی عبدالله(ص) از رسول الله(ص) روایت نمودند که ایشان فرمودند: نور چشم من در نماز، و لذت من در زنان است.
عن ابی هریره عن رسول الله: قال: قال رسول الله: « اکمل المومنین ایمانا أحسنهم خلقا و خیارکم، خیارکم لنسائهم.»[۲۶۶]
از ابی هریره از رسول الله(ص) روایت شده است که ایشان فرمودند: هرچه ایمان مومن کاملتر شود، اخلاقش نیکوتر می­گردد و بهترین شما، بهترین بر ای خانواده­اش است.» یعنی کسیکه در منزل با خانواده اش خوش اخلاق و خوش رفتار تر باشد نسبت به کسیکه با خانوادهاش بدرفتار است بسیار بهتر است.
مسلم در صحیح خویش از جابر بن عبدالله از پیامبر نقل نموده است که پیامبر در «حجّه الوداع» فرمودند: «و ِاتَّقُوا الله فِی الِنساء، فإنهُنَّ عَوانَ عِندَکُم »[۲۶۷]
پیامبر در حجه الوداع فرمودند: درباره زنان تقوای خدا را پیشه کنید زیرا زنان مانند اسیرانی در نزد شما هستند.

 

۲-۲-۸توجه پیامبر(ص) به تعلیم و تعلم زنان

«حفصه» دختر «عمر بن خطاب» قبل از اینکه به ازدواج پیامبر درآید، از «شفاء عدَویه» کتابت را می­آموخت، که پس از ازدواجش با پیامبر، به دستور ایشان باز هم «شفاء عَدَویه» به آموختن کتابت به «حفصه»، ادامه داد.[۲۶۸]س
با توجه به این روایت، می­توان به این نکته پی­­ برد که؛ پیامبر نسبت به تعلیم و تعلم زنان، بسیار اهمیت می­دادند و همچنان که کسب علم را برای مردان یک فضیلت می­دانستند، برای زنان نیز قائل به این فضیلت بودند.
عن ابی برده قال: قال رسول الله: «أیما رَجُل کانَت عِندَه ولیده – أی جاریه- فَعلَّمَها فَأحسَنَ تَعلیمُها و أدَبها فأحسَنَ تَأدیبِها، ثمّ اعتَقَها وَ تَزّوَجَها فَلَه أجران.»[۲۶۹]
از رسول الله روایت شده است که اگر مردی که دارای کنیز است و به تعلم و تربیت وی مبادرت ورزد و سپس وی را آزاد نماید و با او ازدواج کند، دو ثواب نوشته میگردد. با دقت در این روایت مشخص می­گردد که پیامبر اسلام به مسئله تعلیم و تربیت زنان بسیار اهمیت می­دادند به گونه­ ای که ثواب تعلیم و تربیت زنان در نزد ایشان مانند آزاد نمودن برده بود.

 

۲-۲-۹ تساوی بودن زنان و مردان در ملاقات با پیامبر

پیامبر در دوران حیاتشان اوقاتی را جهت ارشاد و تعلیم بانوان قرار داده و به سوالات آنان پاسخ می گفتند. «بخاری» و دیگر مفسرین از «أبی سعید الخدری» روایت نموده اند که عدّه­ای از زنان به پیامبر عرض کردند: «تمام اوقات شما به مردان اختصاص دارد، وقتی هم به بانوان اختصاص دهید.» ایشان نیز روزی جهت ارشاد زنان اختصاص دادند، که در آن روز زنان جمع می­گشتند و هرآنچه را خداوند به پیامبرش آموخته بود،از ایشان می­آموختند. همچنین زنان پیامبر منزلشان را به مدرسه تبدیل کرده بودند و به زنان مسلمانان کتاب خدا و سنّت پیامبر(ص) را آموزش می­دادند، به همین دلیل روایات کثیری را مشاهده می­کنیم، که از بانوان منقول است. بنا به دلایلی عایشه در این مسأله از دیگر زنان پیامبر، بهره بیشتری برده است، به طوریکه بسیاری از صحابه جهت رفع سؤالات دینی خویش به وی مراجعه می­نمودند.[۲۷۰]

 

۲-۲-۱۰داستان اعرابی

روزی پیامبر(ص) و تعدادی از یارانشان در مسجد حضور داشتند. یکی از اعراب جاهلی که مسلمان شده بود، در آن جمع حضور داشت و جریان زنده به گور نمودن دخترش را چنین شرح داد: «زمانی مجبور به مسافرتی شدم، در آن هنگام زنم آبستن بود و در آن دوران رسم بر این بود که زنده به گور نمودن دختران فقط توسط پدران انجام می شد. وقتی از مسافرت برگشتم، دیدم دختری در خانه ماست، از زنم پرسیدم: این دختر کیست؟ او پاسخ داد: این دخترت است، و مرا قسم داد که مبادا او را بکشی. حال که او به این سن از رشد رسیده است اجازه بده تا او را نگهداریم. من در ظاهر چیزی نگفتم و صبر نمودم. روزی به زنم گفتم دخترم را زینت کن تا او را به عروسی قبیله ام ببرم. زنم او را آماده نمود و او را به مکانی دور از قبیله به صحرا بردم.
به دخترم گفتم: درهمین مکان بمان تا به دنبال آب بروم. در مکانی دورتر از او به کندن گودالی پرداختم سپس دخترم را نزدیک گودال بردم. دخترم پرسید این چیست؟ من هم در پاسخش گفتم: این گودالی است برای دفن تو. دخترم در ابتدا شروع به گریه کردن نمود و با التماس از من می خواست تا از اینکار چشم پوشی کنم، ولی من قبول نکردم . دخترم با حالتی گریان گفت: پدر من را در صحرا رها کن، قول می دهم هرگز به سراغ تو و قبیله مان نیایم. تو چنین وانمود کن که مرا کشته ای، من هم در بیابان دور از چشم مردم می مانم.»
به اینجا که رسید پیامبر(ص) شروع به گریستن نمود و فرمود آخرالامر چه کار کردی؟ سپس اعرابی سنگدل داستانش را چنین ادامه داد؛ «ولی این سخنان در من کارگر نشد، وقتی که دخترم به شدت اصرار می­کرد تا از این کار چشم پوشی نمایم، من با ضربه ای که به سرش زدم او را بی هوش نمودم. سپس او را در گودال انداخته و به سرعت رویش را با خاک پوشاندم. در این حین دخترم به هوش آمد و وقتی تمام بدنش را در زیر خاک مدفون دید و دانست که دیگر ضجّه و التماسهایش در من تأثیری ندارند، گفت: پدر خواهشی دارم، می­خواهم که آنرا انجام دهی. به سخنانش گوش دادم. گفت: به نزد مادرم که برگشتی سلام مرا به او برسان و به او نگو که مرا زنده به گور کرده­ای، به او بگو که مرا درعروسی نزد قبیله ات باقی گذاشته­ای و به آنان سپرده­ای. زیرا اگر مادر بفهمد از غصه می­میرد.» وقتی جریان قصه مرد عرب به اینجا رسید، گریه پیغمبر(ص) شدت یافت، به قسمی که شانه­هایش از شدت تأثر و ناراحتی تکان می­خورد[۲۷۱].

 

۲-۲-۱۱نفقه در سنت پیامبر(ص)

پیامبر اکرم(ص) فرمودند: «إن افضل النفقه، ما ینفقه الإنسان علی أهله، زوجه و ابنائه»[۲۷۲]
پیامبر اسلام فرمودند: برترین نفقه، نفقه­ای است که انسان به اهل منزل؛ همسر و دخترانش و میدهد.
عن ابی هریره: قال: قالَ رسول الله دیناراً انفقته فی سَبیل الله و دیناراً نفقته فی رَقبَهَ و دیناراً تَصَدّقت بِِهِ علی مِسکینِِ و دیناراً أنفقته علی أهلَکَ، أعظَمَها أجراً الّذی أنفَقَتَه عَلی أهلَکَ.”[۲۷۳]
از «ابی هریره» از رسول الله(ص) روایت شده است که: از بین دیناری در راه خداوند انفاق می­گردد، دیناری که برای آزاد نمودن برده­ای مصرف می­گردد، دیناری که به مسکینی عطا می­گردد و دیناری که به اهل منزل داده می­ شود، بهترین اینها نفقه­ای است که انسان به خانواده خویش می­دهد.

 

۲-۲-۱۲ قانون جار و امان دادن

در دوران اسلامی زنان نیز مانند مردان قادر به استفاده از قانون جار و امان دادن به افرادی بودند، که در مواقع خطر برای حفظ جان خویش، به آنان پناه می­آوردند. «امّ هانی» در روز فتح مکّه به دو نفر از کفار پناه داد، که با اعتراض عدّه­ای از مسلمین مواجه گردید و هنگامیکه جهت رفع تعارض به خدمت رسول الله رسید، ایشان فرمودند: « قد اجرنا من اجرت با ام هانی» [۲۷۴] کسی را که «ام هانی» امان دهد من نیز امان می­دهم.
در حدیث حسن از ترمذی از «ابی هریره» از پیامبر(ص) نقل گشته است که: «إنَّ المَرأهَ لِتَأخُذُ لِلقَومِ» که منظور به رسمیت شناختن جار و امان دادن برای بانوان است. همچنین در حدیثی از عایشه نقل شده است: «إن کانَت المَرأه لِتجیر عَلیَ المُؤمِنینَ فَیجوز».[۲۷۵]
جایز است که زنان، مؤمنین را با بهره گرفتن از قانون جار، امان دهند.

 

۲-۲-۱۳ مشورت با زنان

مشورت نمودن در کارها از جمله اصول اخلاقی و عقلانی پذیرفته شده در نزد تمامی انسانها در همه اعصار است، لذا پرداختن به این امر برای هر انسانی مفید و سودمند است. در دین اسلام نیز به این موضوع توجه خاصی شده است. برای مشورت نمودن با هر شخصی فقط توجه نمودن به خیراندیشی و عاقل بودن وی بدون توجه به جنسیتش کافی است ولی در برخی از کتب متقدمین و متأخرین روایاتی مبنی بر عدم مشورت با زنان جود دارد که از پیامبر(ص) نقل شده است:
«عن أحمد بن محمد، عن الحسین بن سیف، عن إسحاق بن عمار رفعه، قال: کان رسول الله ( صلى الله علیه وآله ) إذا أراد الحرب دعا نساءه فاستشارهن ثم خالفهن».[۲۷۶]
«هرگاه رسول الله قصد انجام نبردی را داشتند همسران خویش را صدا زده و با آنان مشورت می نمودند و آنگاه با آنان مخالفت می کردند.»
همچنین در برخی از کتب روائی، روایت «شاوِِروهُنَّ وَ خاِلفوُهُنَّ»[۲۷۷] ، با زنان مشورت نمایید و با آنان مخالفت کنید، به رسول اللّه ( ص ) و در برخی از موارد به حضرت علی(ع) نسبت داده شده است. روایات مذکور با نصّ قرآن و سنت پیامبر اسلام مخالف است، بنابراین نمیتوان چنین سخنی را به ایشان نسبت داد. همچنان زمانیکه این روایات را با عقل سلیم می­سنجیم به نادرستی آن پی می­بریم، زیرا با کسی مشورت نمودن و سپس مخالفت کردن، کاری عبث و بیهوده است که فرستاده خداوند و جانشین ایشان، هرگز کاری بیهوده انجام نمی­دهد.

 

۲-۲-۱۴شرکت دادن زنان در نماز جماعت

از جمله سنت رایج درصدر اسلام شرکت بانوان در نماز جماعت بود. همچنین برخی از بانوان در صدر اسلام به آماده نمودن ولیمه جهت میل مسلمین پس از نماز جماعت می پرداختند. بخاری از «سها بن سعد» روایت نموده است که: من دارای همسری بودم که به آماده نمودن ولیمه می پرداخت، ولیمه­ای که در آن گوشت و روغن وجود نداشت، من پس از فارغ شدن از نماز جماعت از آن میل می کردم.[۲۷۸]

 

۲-۲-۱۵عقد ازدواج درسیره نبوی

در عصرجاهلی اجازه عقد ازدواج در دستان ولیّ دختر بود و در جامعه آن روز شایسته نبود که دختری با نظر پدرش مخالفت نماید[۲۷۹]، اما در دین اسلام به دختران اجازه اظهار درباره همسر آینده­شان نظر داده شد. پیامبر هنگام خواستگاری علی(ع) از حضرت فاطمه(س) نظر دخترشان را جویا شدند. قرآن عقد ازدواج را مانند سایر عقدها از قبیل عقد خرید و فروش نمی­داند که یک طرف آن کالا و طرف دیگر قیمت آن قرار بگیرد بلکه، آن اندازه از مال را هم که به عنوان مهریه و صداق می پردازند، آنرا به نام «نحله» معرفی کرده است. نحله در زبان عربی به آن اندازه از وجه یا پول گفته می شود که انسان با رضایت خاطر و از صمیم دل بدون دریافت عوض، به کسی می دهد. مهر از نظر اسلام نه غنیمت است و نه عوض چیزی، بلکه نشانه محبت و صداقت است و از همین جهت واجب است که مرد آنرا در ضمن عقد همسری قرار بدهد و اگر، می بایست هر یک از زن و مرد در صورت توافق بتوانند آنرا از ضمن عقد حذف کرده و چیزی قرار ندهند.[۲۸۰]

 

۲-۲-۱۶تعدد زوجات درسیره نبوی

از جمله قوانینی که در دین اسلام مورد پذیرش واقع گشت، قانون تعدد زوجات بود، منتهی با تعداد مشخص و شرایط خاصّ که در قرآن و سنت بیان شده است، لازم به یادآوری است که هر مردی به شرط رعایت عدالت بین همسرانش، در یک زمان واحد می ­تواند چهار همسر دائم، و چهار همسر موقت، اختیار نماید. خداوند به پیامبر اجازه دادند تا با هر تعداد از زنان که مایل هستند ازدواج نمایند، و پس از گذشت زمانی خاص فرمودند: از این به بعد اجازه ازدواج را نداری.
پیامبر در یک دوره از زندگانی خویش دارای نه همسر بودند و بقیه مسلمین مجازند در صورت توانای با چهار همسر ادواج نمایند. تعدد زوجات سبب کنترل نگاه، نگهداری فروج از گناهان و ازدیاد نسلها می­گردد. بنابراین تعدد زوجات سبب حفظ مردان از اکثر انحرافات است که مردان در صورت رعایت عدالت بین همسران و تمکن مالی، می­توانند به آن اقدام نمایند. تعدد زوجات در صورت وجود نازایی در زن و یا بیماریی که وی را قادر به انجام حقوق همسرش نمی­نماید جایز است، و در غیر این صورت سبب ایجاد خصومت و اختلاف میان همسران و فرزندان آنان خواهد بود.[۲۸۱]
از أحمد بن محمد بن خالد، از پدرش یا کسی دیگر از سعد بن سعد، از الحسن بن الجهم نقل شده است که: حضرت علی (ع) را در حالیکه حنا زده بودند، ملاقات نمودم،ایشان فرمودند: از اخلاق انبیاء، پاکیزگی و بوی خوش و کوتاهی موها و بسیاری زنان است، سلیمان بن داود هزار زن در قصر خویش داشت و سیصد تا از آنان آزاد بودند، هفتصد کنیز، رسول الله دارای چهل و اندی مرد بود و نه همسر داشت و هر روز و شب آنان را ملاقات می نمود.[۲۸۲]
خداوند در قرآن کریم درباره تعدد زوجات چنین می­فرماید:
« وَ إِنْ خِفْتُمْ أَلا تُقْسِطوا فى الْیَتَمَى فَانکِحُوا مَا طاب لَکُم مِّنَ النِّساءِ مَثْنى وَ ثُلَث وَ رُبَعَ فَإِنْ خِفْتُمْ أَلا تَعْدِلُوا فَوَحِدَهً أَوْ مَا مَلَکَت أَیْمَنُکُمْ ذَلِک أَدْنى أَلا تَعُولُوا.»[۲۸۳]
« اگر بترسید که مبادا درباره یتیمان مراعات عدل و داد نکنید پس آن کس از زنان را به نکاح خود درآورید که شما را نیکو و مناسب با عدالت است: دو یا سه یا چهار (نه بیشتر) و اگر بترسید که چون زنان متعدد گیرید راه عدالت نپیموده و به آنها ستم کنید پس تنها یک زن اختیار کرده و یا چنانچه کنیزى دارید به آن اکتفا کنید که این نزدیکتر به عدالت و ترک ستمکارى است.» [۲۸۴]
بنابراین با وجود اجازه شرع، بنا بر تعدد زوجات، مهمترین شرط مبادرت به آن رعایت عدالت میان همسران است، طبق کلام خداوند در قرآن کریم، مردان هرچقدر هم تلاش نمایند قادر به ایجاد عدالت میان همسرانشان نخواهند بود. شاید در خرید هدایا و نفقه و امور مالی بتوانند عدالت را رعایت نمایند، اما رعایت عدالت در عشق ورزیدن و محبت نمودن به چند همسر امری محال است.
عکس در مورد عشق ورزی

 

۲-۳زنان درفرمایشات امام علی(ع)

علاوه بر پیامبر بزرگوار اسلام(ص) حضرت علی (ع) نیز که بهترین تربیت یافته مکتب اسلام بودند، رفتار و گفتاری مطابق دستورات دین اسلام، با بانوان داشتند، برای نشان دادن دیدگاه امیرالمؤمنین (ع) نسبت به زن، توجه به بخشی از سخنان وی نادرست است، زیرا سخنان ایشان در خصوص بانوان فقط به «نهج البلاغه» محدود نگشته و در منابع دیگر نیز پراکنده است. همچنین، از آنجا که جمع آوری کننده نهج البلاغه، «سید رضی»، فردی معصوم نبودند و چهار قرن پس از دوران زندگانی حضرت علی به این مهم مبادرت نمودند؛ دارای ایراداتی است که از جمله اینها رسوخ روایات جعلی در نهج البلاغه است که به حضرت علی نسبت داده شده است. لذا برای داشتن درکی درست از سخنان حضرت و تشخیص صحیح از سقیم، بایستی تمامی سخنان حضرت گردآوری گردد، زیرا بخشی از سخنان حضرت، تفسیر کننده سخنان دیگر ایشان است. به علاوه سنجیدن سخنان نسبت داده شده به علی(ع) با نصّ صریح قرآن، عقل و منطق نیز می ­تواند راهگشای تشخیص درست گردد.

 

۲-۳-۱خصلتهای زنان از نظر حضرت علی (ع)

برخی از خصوصیاتی که در نهج البلاغه درباره زنان وارد گشته است بدین شرح است: حضرت علی (ع) می­فرمایند: «خیارُ خِصالِ النِساءِ شِرارُ خِصالِ الرِجال : الزّهوُ و الجُبنُ و البُخلُ فاذا کانَتِ المرأهُ مَزهُوَّهً لَم تُمَکِّن مِن نَفسِها و اذا کانَت بَخیلَهً حَفِظَت مَالَها وَ مالَ بَعلِها وَ ذا کانَت جَبانَهً فَرِقَب من کُلِّ شَىءٍ یَعرِضُ لَها .»[۲۸۵]
« بهترین خصلتهای زنان، بدترین خصلتهای مردان است، یعنی تکبّر و بخل و ترس، چون وقتیکه زنی متکبّر است، مرد بیگانه­ای را به خود راه نمی دهد و اگر بخیل باشد، مال خود و شوهرش را حفظ می کند و اگر ترسو باشد، از هر حادثه ای (منافی عفت) کناره گیری می کند. [۲۸۶]
واضح است که صفتهای تکبر، بخل و ترس از جمله صفتهای نکوهیده و رذائل است که متّصف بودن به این صفات، شایسته هیچ فردی نیست، و بالعکس صفات فروتنی و تواضع، بخشندگی و شجاعت از جمله خصلاتها و خوی­های پسندیده انسانی است. از جمله مهمترین دلایلی که امام علی (ع) بانوان را به داشتن تکبر و بخل و ترس فراخوانده است حفظ کانون خانواده و اموال همسر است تا در سایه این خصلتها خانواده باآرامش به حیات خویش ادامه دهد.

 

۲-۳-۲بزرگداشت و احترام به زنان در سیره امام علی(ع)

حضرت علی(ع) در فرصتهای مختلف اصحاب و یاران خویش را به بزرگداشت مقام زنان سفارش می کردند. ایشان قبل از آغاز جنگ از اصحاب خویش می­خواهد بانوان را آزار نرسانند حتی بانوان مشرک و بت پرستی که در جبهه دشمن قرار دارند و به ترغیب و تشجیع سربازان دشمن می­می­پردازند و به فرماندهان مسلمین اهانت می­نمایند، زیرا امام علی(ع) به تفاوت روانی بانوان با مردان توجه کامل داشته اند، وچنین فرمودند:

 

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 274
  • 275
  • 276
  • ...
  • 277
  • ...
  • 278
  • 279
  • 280
  • ...
  • 281
  • ...
  • 282
  • 283
  • 284
  • ...
  • 346
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

اخبار اقتصادی و علمی، آموزش های کاربردی

 بهبود سئو تکنیکال
 درآمد فریلنسری طراحی
 گروه شکاری Hound
 لوازم عروس هلندی
 رازهای سئو فنی
 کرم قلب سگ
 سگ پاکوتاه آپارتمانی
 بی حالی گربه
 غذای خانگی سگ پامرانین
 افزایش فروش گیفت کارت
 آموزش چت جی پی تی
 بیان احساسات در رابطه
 ویژگی های زن مناسب
 درآمد از محصولات فیزیکی
 ویژگی های دختر خوب
 تغذیه بچه خرگوش
 کمپین های تخفیف موفق
 افزایش فروش اشتراک
 گربه ببری و مراقبت
 فروش تم گرافیکی
 درآمد نویسندگی
 برنج مناسب سگ
 تولید محتوای اسپین
 فروش محصولات دست ساز
 درآمد از اپلیکیشن ها
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

  • منابع تحقیقاتی برای نگارش مقاله مشکل جدایی در نظریه های انسجام صدق و توجیه از نظر ...
  • مطالعه رابطه گرایش به اعتیاد با زندگی نامه و نوع ارتباط با والدین در چرخه رشد جوانان ۲۰ تا ۴۰ سال در شهرستان کرج- قسمت ۴- قسمت 2
  • پایان نامه مدیریت در مورد : طراحی و تبیین الگوی تحلیل ارتباطات سازمانی
  • پایان نامه : مدیریت روابط کارکنان
  • بررسی آگاهی، نگرش و عملکرد دانش آموزان پسر دبیرستانی شهرستان یزد نسبت به فعالیت بدنی و ورزش- قسمت ۸
  • حدود و آثار ریاست مرد بر همسر در فقه امامیه و حقوق ایران- قسمت 18
  • حقوق رقابت بین المللی قابل اعمال در مشارکت های تجاری فراملی- قسمت 13
  • تاثیرفناوری اطلاعات بر سبک¬های مختلف یادگیری کلب در دانش¬آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی منطقه ۲ شهر تهران- قسمت ۱۰- قسمت 2
  • جرايم_بهداشتي،_درماني_و_دارويي_در- قسمت 8
  • پایان نامه رشته مدیریت در مورد : تجارب سنتی بازاریابی در سازمانها
  • بررسی تأثیر آموزش به شیوه نمایش خلاق بر تفکر انتقادی و پیشرفت درسی دانش آموزان در درس علوم اجتماعی سوم ابتدایی- قسمت ۳۱
  • ارائه مدل ریاضی برای تخصیص فضای قفسه کالا در محیط فازی- قسمت ۴
  • اثرات رنگدانه هاي طبیعی (فلفل دلمه، گوجه فرنگی) و مصنوعی (آستاگزانتین و بتاکاروتن) بر شاخص¬های رشد و رنگ ماهی فلاورهورن (.Cichlasoma sp)- قسمت 9
  • تاثیر سیستمهای حسابداری مدیریت بر سرمایه های فکری در سازمان تامین اجتماعی 93- قسمت 21
  • بررسی رابطه اندازه موسسه حسابرسی و کیفیت حسابرسی در شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران- قسمت ۹
  • ساخت مقیاس ویژگی های شخصیت انسان کامل بر اساس آراء و نظرات علامه محمد تقی جعفری- قسمت ۵
  • تأثیر مکمل‌سازی کوتاه مدت کراتین بر آمونیاک خون و برخی شاخصهای عملکردی و ساختاری در تکواندوکاران نوجوان- قسمت ۹- قسمت 2
  • تاثیر تبلیغات تلویزیون بر واکنش های هیجانی و تمایل به برنامه ریزی رفتاری مشتریان بیمه (مورد مطالعه بیمه ایران)- قسمت ۳
  • پایان نامه : مدیریت دانش مشتری در راستای حفظ و وفاداری مشتری
  • دانلود مطالب پایان نامه ها با موضوع طراحی و تدوین راهبرد توسعه ورزش (همگانی، قهرمانی، حرفه‌ای) استان ...
  • تبیین جنبه های آموزشی و تربیتی امید و نقش آن در سلامت روان انسان از دیدگاه اسلام- قسمت 7
  • بررسی حقوق کودک در مخاصمات مسلحانه در حقوق اسلام- قسمت ۴

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان